生活情境在小学数学教学中的应用

江苏省阜宁县硕集中心小学 张雪芹

近年来，随着教育事业的不断发展，人们逐渐认识到情境教学在小学数学教学中应用的重要性，期望通过制定一些措施来促进这种方式的应用。但是在实际中，因为一些因素的存在，这种教学方法并不能够达到预期的效果，为了改变这种情况，各方应该对这方面多加注意，制定有效的计划来促进其良好的应用。

一、生活情境在教学中的重要性

1.培养学生的学习兴趣

通过结合日常生活创设教学的情境，可以提高学生的学习兴趣。相对其他学科，数学在内容上将会更加抽象和深奥，因此通过情境化教学可以将原本枯燥的内容形象趣味化，帮助学生进行知识理解。这样就可以帮助学生建立学习上的信心，让其获得学习成就感。同时，经过这种方式教学，可以让更多的学生参与其中，对课堂的活跃具有积极的作用，而且情境教学可以将知识与实际生活更好地联系起来，这样对于激起学生探究的好奇心也大有益处。此外，生活中一些丰富的数学现象也能够让学生感受到数学在日常生活中具有重要的作用，从而提高学生对其的认识。

2.提高学生实践能力

除了上述提到的增强学生兴趣外，采用这种方式对于提升学生动手实践能力也具有巨大的帮助。因为这种方式可以将课堂和生活联系得更加紧密，让学生在接受知识的同时，也能感受其在生活中的应用。相比原先的教学方式，这种情境设置可以让学生更好地参与到课堂学习中，充分发挥了学生学习的主动性。此外，在生活中具有丰富有趣的数学知识可以激发学生探索的欲望，培养学生积极探索的精神。此外，这种情境教学方式对于学生自学能力的提升也具有积极作用，学生为了满足自身的学习需求，就会自己去挖掘和探索相应的知识。

二、促进生活情境在小学数学教学中应用的措施

1.结合日常生活进行情境教学

为了使得这种教学方式能够在数学中得到充分应用，教师应该结合日常生活对学生进行教学。通过这种方式可以改变原先那种灌输式的教育方式，充分调动学生学习的积极性。比如在进行数字加减法运算这节课的教学时，教师就可以将生活中市场卖水果的情景导入教学中。在实际操作中，教师对学生进行分组，让一个学生扮演水果商，对每种水果进行标价，如一斤苹果卖2 元钱，一斤香蕉卖3 元钱，然后让一个学生扮演顾客购买3 斤苹果和2 斤香蕉，最后让学生利用数字加减法来计算这个顾客总共花了多少钱。在这种日常生活情境的模拟下，不仅可以活跃整个课堂的气氛，让每个同学主动参与进来，同时也将数学知识与日常生活紧密地联系在一起，提高学生的数学知识应用能力。

2.根据学生的认知进行情境建设

在进行情境教学时，教师除了可以结合日常生活进行情景的设置外，还需要根据学生的认知进行教学场景的设置，避免出现超出学生认知的情况出现。现在互联网和很多书籍有许多知识超出了学生的认知，如果教师在进行情境设置时没有注意这方面，就会导致学生认知断裂的现象出现。比如在进行《认识图形》这节课的教学时，一般小学中都是一些简单的图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等。教师可以拿些相应的图形模型来帮助学生进行理解，但是这时候如果教师拿来了梯形、棱形等一些超出学生认知的复杂图形模型，学生就会出现困惑和知识混淆的情况。这样不用说帮助学生进行知识的理解，甚至还会影响学生的知识学习。

3.加强学生生活实践能力的培养

知识的学习就是为了更好地在生活中应用，因此教师在进行情境教学时应该努力培养学生的观察能力，在生活中发现数学知识，然后进行知识的融合和应用。在这个过程中，教师应该注意知识与生活事物的相互转换，将数学中的一些抽象知识转换为生活中的一些实物，这样就有利于学生进行知识的理解，同时也可以将生活中的一些事物转化为数学概念来实现知识的融合。比如在一些大型的商场，教师可以引导学生对一些商品进行加减乘除的运算，通过这种方式就可以不断地对知识进行运用，提高学生的知识熟练度。在一些饮料瓶上也经常印有相对应的计量单位，如毫升、升等。对于这些数学知识，教师可以引导学生去发现，然后让其运用自身学过的数学知识进行相应的解释和总结。

综上所述，生活情境作为一种新型的教学方式，对于学生数学能力提升具有积极的作用。在实际教学中，教师要认识到这种方式的作用，提高自身在这方面的重视程度，同时为了促进其良好的应用，教师应该将生活中的场景与教学联系起来，鼓励学生发现生活中的一些数学知识，将生活与自身有机结合起来。此外，教师在应用这种教学方式时，需要根据学生的实际认知进行场景设置，避免出现超出学生认知的情况。