妙用交互式电子白板，提高小学数学课堂效率

江西省南城县第二小学 刘秀华

随着科学技术的不断进步和发展，涌现出了越来越多的高效教学形式，让当前的课堂教学具备了明显的现代化特征。在小学数学课堂教学实践中，交互式电子白板的应用改变了以往的数学课堂教学形式，也在很大程度上实现了提高教学质量的目标。但是不可否认的是，在运用交互式电子白板的过程中还存在着一定的问题，这些问题如果得不到有效解决，将成为提升小学数学课堂教学质量的主要障碍。因此从教学实际出发，深入研究和分析交互式电子白板的运用策略，对于促进小学数学教育发展具有十分积极的现实意义。

一、利用交互式电子白板，提高小学生学习自主性

数学知识具有较强的体系性，并且在学习数学知识的过程中，需要具备比较强的分析和归纳能力。但是对于绝大多数小学生来说，由于数学知识的积累较少，因此还没有形成这些能力，这就导致其在学习数学知识的过程中有些力不从心。同时，由于数学知识具有一定的抽象性和复杂性，如果教师不对教学方式进行适当的改进，枯燥的知识内容非常容易使小学生失去学习兴趣，从而影响后续教学的有序开展。教师教，学生被动接受，是过去小学数学教学过程中普遍采用的教学形式，小学生在整个学习活动之中都是在教师的引导下进行的，几乎没有独立思考与分析总结的过程。在教学实践中，教师应该通过交互式电子白板的应用改变当前的教学现状，提高小学生学习的自主性。

例如在讲解“分数四则混合运算”这一知识点的时候，教师就可以通过交互式电子白板的应用，有效突出小学生在学习过程中的主体地位。具体来说，由于“分数四则混合运算”需要分数部分的基础知识作为铺垫，因此在正式开始讲解之前，首先让小学生回顾了一下分数的基本知识点，包括什么是分数，分数都有哪些基本性质，百分数与其他分数有什么相同点和不同点等等，通过这些知识的回顾，可以让小学生加深对于分数的印象，为“分数四则混合运算”的学习奠定良好基础，小学生的自主性也增强了。

二、应用交互式电子白板提高小学数学教学的灵活性

在制定交互式电子白板教学方案的时候，教师应该注重结合学生的具体学习情况，明确教学的具体过程以及每一步教学活动应该达到的教学目标。这样在教学的过程中就会有明确的导向性，避免在开展教学活动的过程中出现偏离教学目标的情况发生。另外，提高交互式电子白板教学的针对性是非常重要的，在小学数学教学过程中，教学目标和教学方案并不是一成不变的，教师应该根据学生的实际学习情况，结合学生的具体数学学习特点，及时对交互式电子白板的应用方式和教学计划进行针对性的调整，真正将“以学定教”贯穿到小学数学教学的全过程之中，避免交互式电子白板教学形式僵化的情况发生，提高教学的灵活性和实效性。除此之外，教师在利用交互式电子白板开展小学数学教学的时候，应该在重视知识性教育的同时，积极强化能力教育，丰富交互式电子白板的应用形式，提高教学的灵活性，从而切实发挥交互式电子白板的积极作用，帮助小学生在夯实数学基础知识的同时，不断提升学生的数学综合能力，这才是提高学生考试成绩的根本手段，也是数学教育的最终目标。

三、利用交互式电子白板激发小学生的数学学习兴趣

在教学过程中，细心的教师可以发现，趣味性较强的知识，小学生接受的速度会比较快，学习的过程中也比较轻松，但是枯燥性较强的知识，学生在学习的过程中往往会存在抵触情绪，如果教师不施加一定的压力，教学效果也难以达到理想的要求。数学知识本身的枯燥性较强，而且多数都是理论内容，因此教师在教学的时候，就应该通过交互式电子白板的应用赋予数学知识一定的趣味性。这样，小学生在学习的时候，积极性和主动性才会更高，学习的效果也才会更加理想。除此之外，通过趣味性的数学知识，可以激发出小学生深入学习和探索知识的欲望，进而主动投入到接下来的学习过程中，这对于小学数学教学质量的提升将起到十分积极的作用。小学数学教学实践中，教师应该积极创新教学形式，采用交互式电子白板充分吸引小学生的注意力，让小学生从之前的被动式学习逐渐向想学习、爱学习的方向转变，不断激发和培养小学生的数学学习兴趣，让小学生逐渐领悟数学学习的有效方法，在分析和解决数学问题的过程中，体会学习数学知识的乐趣，进而实现小学数学教学质量的有效提升。

综上所述，在小学数学教学中，教师应该通过交互式电子白板的应用，丰富课堂教学形式，激发小学生的数学学习兴趣，提高小学生在学习过程中的自主性，促进教学质量不断提升。