智慧校园建设下小学数学教学的新方式

江苏省新沂市特殊教育中心学校 程如芝

随着互联网+时代的来临，互联网与教育的融合也越来越深入。智慧校园的建设以互联网为支撑，集教学、管理、科研、校园生活等于一体，从数学课堂教学的视角来看，小学数学教学可以依托智慧校园建设的春风，充分发掘互联网与数学教学结合的方式，促进小学数学课堂充满智慧的光芒。

一、小学数学教学依托智慧校园的可行性

智慧校园的建设旨在以新技术促进学校教学与管理的智能化、便利化、高效化。小学数学教学要能够积极拥抱互联网给课堂带来的新变革，以智慧校园的建设为契机，积极利用好互联网资源和互联网技术，为数学教学提供更为丰富的教学形式和资源，促进学生的学习兴趣，提高数学教学的效率。

二、智慧校园建设下小学数学教学的新方式

1.借助多媒体丰富教学形式

小学数学教学不能单单是数字的堆砌和图形的叠加，不能单单是一支粉笔走天下，数学老师要能够主动接纳互联网带给教学的变革，要积极学习互联网与教学融合的理念，掌握多媒体的制作和应用技术。互联网时代，不会应用多媒体的老师算不上合格的老师，不会充分灵活利用多媒体制作优秀课件的老师算不上优秀的老师。

数学课程中有很多抽象的概念，需要用课件展示给学生。数学老师不但要学会制作静态的课件，也要会制作集视频、音频于一体的动态影像。比如“三视图”的教学，有的同学对于已经摆好的正方体缺乏从上面和侧面看的想象力，这个时候，老师就可以制作三维立体动图，学生仿佛就站在物体面前，可以随时调整三维图片，从各个角度观察物体，增加了学生的直观感受。再比如一年级的《认数》可以制作动态的图画，甚至是动漫设计，比如猴子和小狗排队购物，有7 只猴子和5 条狗，让学生比一比哪个多，多几个，然后猴子蹦蹦跳跳地离开了3 只，再让学生数一数、比一比。这种多媒体动漫的教学效果极大地激发了学生兴趣，比起单纯的语言的表达效果要好很多。

2.应用移动设备改变学习方式

传统的认识里，教室是学习的固定场所，但在互联网时代，随着千兆光纤进校园，校园网络已经全覆盖，这就需要老师转变观念，充分利用移动学习终端设备，让学生随时学、随处学。比如江苏省开通了学生和老师、家长共享的一些公众号和网站，老师上传一些学习的视频、讲座、公开课等资源，供学生有选择性地学习。

老师还可以利用微信公众号、微博或者学校网站，提供微课视频和一些简便易行的做题方法，让学生利用移动学习设备课前先自主学习。“学讲方式”的课堂改革要求学生具备自主学习的能力，而且要求学生先学，老师后教，我制作了一些微课视频发到公众号上，让学生先自行学习。比如在学习《升和毫升》一节的时候，我先用实物展示了家中常见的物品，比如100 毫升香油、400 毫升醋、200 毫升纯牛奶、4 升大豆油、18 升矿泉水……然后让学生观察量杯中100 毫升、200 毫升、300 毫升、500 毫升、1 升的水，让学生直观感受获得具体认知，再接着让学生对“升”和“毫升”进行区别认知，比如填空题：1 纸杯可乐是300（ ），1 桶水是10（ ）……让学生判断单位应该填写哪一个。学生先利用微课进行了初步学习，而且不受时间、地点的限制，微课可以重复播放，又保证了不同智力的学生获得异步学习的机会，进一步保证了教学的公平性。

3.利用大数据精准把控学情

大数据分析是依托计算机的云计算功能，替代人工烦琐的劳动，对学生的答题情况进行细致分析，汇总出学生每一道题的得失分情况。利用大数据，可以从宏观的角度比较出整个年级的掌握情况，也可以从微观的个体学生的角度，分析出这个学生的每一道题的做题情况，既可以横向比较班级与班级的情况，也可以纵向比较历史考查情况，进而让数学老师精准把握班级整体学情，也可以针对每一个学生把握个人具体学情，为下一步的教学提供参考依据。

比如学习了一段时间之后，让学生做了一个小测验，检测学生的掌握情况。笔者利用大数据分析，发现有一道四则混合运算题：20+（32-30÷5×2）÷4，整体学生的得分明显比其他题偏低，而且仔细查看发现，错误的同学答案各有不同，学生对于复杂的四则混合运算不能时刻记住计算法则，有的同学在30÷5 ＝6 之后先计算了32-6 ＝26，然后计算26×2 ＝52；有的同学算对了括号里的顺序，得出来正确答案32-30÷5×2 ＝20，之后又先计算了20+20 这个算式，而没有记住还是应该先算乘除20÷4 ＝5，最后才能得出20+5 ＝25 的正确答案。经过分析，老师就可以有针对性地给学生讲解四则混合运算题型的注意事项，再出几道题加以巩固。

4.通过空中课堂共享优质资源

所谓空中课堂，是依据互联网视频音频的传输功能，无需固定地点，可以远距离观看老师教学的课堂新形式。数学学习可以利用空中课堂获取优质课堂教学资源，获得观看名师的课堂教学的机会。学校也可以组织自己的空中课堂，选择名特优教师精心录制课堂教学，上传到学校的网站，由学生选择观看学习，还可以组织老师进行线上答疑活动，比如利用节假日回答学生的疑难问题等。

比如江苏省选择数学名师精心录制的很多教学实录，我们可以直接收看。比如有一次我上了一节《运算律》的公开课，学校利用空中课堂同步在其他班收看。还可以与其他学校共享优质教学资源，比如一次其他兄弟举办教学研讨会，由几位名师分别执教《乘法结合律》《轴对称》《小数的乘法》等示范课，通过空中课堂直播分享，让老师和学生都得以学习，促进了老师教学水平的提高，也使得学生可以享受优质教育资源。

数学教师要能够积极融入互联网时代，迎接互联网时代的教学变革，及时转变理念，适应并掌握新的教学方式。在智慧校园的建设中积极利用有利的条件，结合数学教学的具体内容，为学生创造更为有效的学习方式，让数学课堂教学更为高效。