微课在小学数学教学中的应用

江苏省徐州市贾汪区青山泉镇中心小学 李 雪

数学作为三大主修课程之一，其地位和重要性不言自喻。不同于其他语言类课程，数学这一学科更注重学生的逻辑推理能力、空间想象能力、数字符号能力等方面。数学的学习不仅仅关系到这一学科，还直接影响其他学科，尤其是其他理科学科的学习。而小学阶段学生正处于启蒙和打基础的关键时期，因此，小学数学的学习质量对学生的后续发展有着至关重要的作用。随着科技的发展，尤其是互联网技术在教育行业中广泛而深入的应用，涌现出了很多形式新颖、效果上佳的新型教学方式，微课就是其中的重要一员。微课具有内容丰富、形式多变有趣等特点，对学生的学习有着巨大的辅助和促进作用。因此，在小学数学教学中充分应用微课这一新型教学方式，能够有效提升教学质量和教学效率。本文以小学数学教学为研究对象，分析了当前小学数学教学中存在的问题，并探讨如何通过在教学中应用微课这一新型教学方式来有效提升小学数学的教学质量和教学效率，希望对广大数学教育工作者有所帮助。

一、当前小学数学教学中存在的问题

当前的小学数学教学存在不少问题。首先，由于数学这一学科本身的特性，需要学生有一定的接受和理解能力，而这往往是学生的困难所在。因此，数学学习具有一定的“门槛”，学生学习起来较为吃力，往往会产生畏难心理，对数学不感兴趣。此外，小学数学教师数量不足，每个教师对应的学生数量过多，教师教学精力和能力无法照顾到每一位学生。由此会导致教师的教学无法与学生的具体情况匹配、学生的学习效率低下、数学学习无法满足学生的个性化需求等一系列的问题。因此，针对小学数学教学存在的种种问题，善用互联网技术，引入微课这一新型教学方式，能够有效提升小学数学教学的质量和效率。

二、小学数学教学中应用微课的具体策略探讨

1.课前应用微课，加强学生的预习成效

在数学学习中，由于数学这一学科本身的特点，需要学生具备一定的理解和接受能力。而因为小学阶段的学生的学习理解能力仍处于发展中，不够成熟，因此，这往往是小学数学教学中存在的显著难点之一。课前预习是很有效地提升学生接受程度以及教学质量的措施，如果不经过高质量的预习，直接在课堂上开展新知识的教授，多数学生会出现难以跟上学习进度的问题。因此，我们可以引入微课，让学生在课前提前把课堂上教师即将讲述的知识点进行预习。由于微课直观形象、生动有趣的特性，预习的内容更容易被学生理解和掌握。学生能够通过课前的微课预习，初步建立起对新知识的认知，到了课堂上就不会对教师所讲述的内容有陌生感和无从下手的局促。

2.课中应用微课，加强学生的学习掌握程度

在课堂中，由于每个学生的理解、接受能力都不同，教师的讲述必定会形成部分学生掌握得好、部分学生掌握情况不佳的现象。同时，一般的数学教学，从前到后存在着较强的逻辑关系。因此，如果学生对其中的某一些内容掌握不好，就会导致整个课堂的学习效果不佳。因此，在课堂上，教师应该注重微课思维的应用。微课的另一个特征就是以一个个知识点为核心，边界清晰，内容聚焦，详略得当，各个微课之间的联系也很清晰，学生能够较为方便地建立起一个清晰的知识网络体系。因此，在课堂中引入微课以及微课式的教学思维和方式，能够很好地提升学生的学习效率，加强其掌握程度。

3.课后应用微课，加强学生的巩固与拓展成效

课后，学生能够通过复习对已学习的内容进行再次回顾与巩固。传统教学中，由于学生无法全面记录教学内容，而且面对枯燥晦涩的内容，学生也没有复习的兴趣，因此传统教学中的复习效果整体不佳。而通过微课的应用，利用微课借助互联网技术的音视频媒介以及资源分享的特点，学生能够反复进行复习巩固，加深对所学内容的理解和掌握程度。面对多种多样的微课内容，学生可以根据兴趣选择性地进行自我学习和拓展，从而建立起自己的知识体系。

互联网技术的飞速发展，使得教育行业有了巨大的变化，微课就是其中一种新兴的高效教学方式，其以主体突出、形式多样、结构精炼、形象生动的特点，已经成为小学数学教学的有力辅助工具。我们可以通过在课前、课中和课后引入微课，提升教学效率和教学质量，助力学生的学习和发展。