信息技术在小学数学五年级课堂教学中的实践

甘肃省镇原县武沟乡冯俭小学 张宏涛

当前随着科学技术日新月异，越来越多的信息设备以及信息技术逐渐被应用于小学数学课堂之中，这种新式的教学方法不仅激发了小学生学习数学的兴趣，更可以极大地提升小学生的数学水平。所以在小学数学课堂之中适当引入信息技术是十分必要的。

一、信息技术在小学课堂教学中的应用优势

1.有助于培养学生的自主学习能力

在过去传统的小学数学教学过程之中，数学教师常常采用教师讲学生听的教学方式，学生往往是被动地去接受数学知识而不会进行独立的思考和探究，当遇到困难的时候也直接向教师询问答案。这种教学方法虽然取得了一定的效果，但是会让学生养成一种懒惰的心理，使得他们不愿意去独立思考并自己解决问题。但是如果将信息技术巧妙地融入小学数学教学中，将会极大地改变这种情况，数学教师可以积极地引导小学生进行独立思考，然后再利用信息技术来创建良好的学习氛围，逐渐激发学生学习的兴趣，进而极大地提高小学生的自主学习能力。

2.有助于培养和扩展学生的数学思维能力

在小学数学教学过程中，因为一些数学知识过于抽象，所以需要用到转化的思想，不过其在实际的教学过程中的运用却并不尽如人意。而信息技术将会很好地解决这种问题，数学教师可以使用多媒体创建图表以及一些关于教学内容的动画等，利用各种图表以及动画视频等教学资源以生动形象的内容来为学生展示那些较难理解的抽象数学知识，进一步培养并提高学生的数学思维能力。

3.有助于学生课后进行复习

对于过去传统的小学数学教学而言，很多学生在进行课后复习以及做题的时候会感到很困惑且无从下手，还有一些学生没有在课堂上理解并掌握教师所教的知识，这就导致小学生的课后复习以及课后作业很难有效完成。但是如果巧妙地加入信息技术，可以通过下载教师的课件内容来进行二次复习，当遇到困惑的时候可以向教师进行请教，以此来让他们得到更好的课后复习效果。

二、 信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略

1.创设良好的教学情境，激发学生的好奇心以及求知欲

对于小学数学教学而言，数学教师的任务不只是要为学生讲解知识，更重要的是要引导他们养成一种良好的学习态度和学习习惯。所以想要有效引导学生养成良好的学习态度，教师就可以通过信息技术来营造多种多样的教学氛围，以此来激发学生的好奇心，进而引导学生展现出渴望求知的欲望。比如说在进行五年级下册“长方体与正方体”的教学过程之中，教师可以通过信息技术来为学生呈现出各种各样颜色的长方体与正方体，学生就会被这些色彩鲜艳的立体图形所吸引，然后会积极主动地去进行探究和思考。除此之外，教师还可以让学生自己准备生活中常见的长方体与正方体或者教室内肉眼可见的长方体与正方体实物，以此让学生更加直观地感受到数学的魅力，在此教学情境的基础上再引入教学的内容将会事半功倍。小学数学课堂之中引入信息技术并创造较为良好的数学情境之后，可以让学生真实感受到数学学习的内容并不断开拓视野，最终提高数学教学的效果。

2.提高师生互动，增加学习趣味性

过去传统的小学数学教学模式大多以教师为主体，学生只能被动接受知识，而如今应该逐渐确立学生的学习主体地位，让他们可以进行自主学习。通过信息技术的应用，可以逐渐增加课堂的趣味性以及师生之间的沟通交流，以此来逐渐引导他们对数学知识进行独立的思考和探究。比如在进行“图形运动”的课程讲解时，可以通过信息技术以及一些实物的帮助，让学生自己动手来进行图形的变化，数学教师在旁边加以辅助和引导，这样学生会逐渐提高自己的学习兴趣，发散思维并独立自主地去思考和练习，长此以往，学生的实践能力以及自主学习能力都会显著的提升。

综上所述，在小学数学教学之中适当地融入信息技术，不仅可以为学生营造较为良好的数学学习氛围，增加学生学习数学的兴趣和积极性，更可以逐渐提高学生的数学思维能力和独立自主的学习能力，进而不断提高小学数学的教学质量。所以希望所有的小学教师都可以根据教学的实际情况适当地引入信息技术，提高教学的水平和质量。