开发生活素材，创设高效课堂——以小学数学教学为例

江苏省如东县马塘小学 镇蓓蓓

在小学数学课堂当中，生活素材的引入能够使数学知识不再浮于表面，变得更加贴合实际和便于理解，也符合小学生的认知水平，有利于引导学生通过生活素材发现学习的乐趣。生活化的数学课堂能够吸引学生的注意力，减少学生走神的情况，将抽象的数学知识化为具体， 有利于提高学生学习数学的积极性, 提高数学课堂有效性。另外，促进小学数学教学的生活化也能够使教学面貌焕然一新，是追求教育现代化的重要体现，也是检验教师教学质量的重要标准。因此, 小学数学加入生活化元素具有十分重要的意义。

一、基于生活实际，激发学生兴趣

正所谓“好之者不如乐之者”，学生的学习兴趣在其终身的学习当中都扮演着重要的角色，尤其是在小学阶段，兴趣的培养更是十分重要的。小学生向往着新奇事物，对于五花八门的学科在起初都有着好奇心，但随着时间的推移，可能他们会发现所学习的知识与自己想象中的并不相同，于是出现了厌倦和抵触的心理，这是很不利于学生学习的。为了让学生能够继续保持这种新鲜感，教师就要满足学生的求知心理，通过列举生活中的事例来作为课堂的一部分，将学生的学习联系实际生活, 将具有数学意义的例子与教学内容进行融合, 从而提高学生的学习积极性以及学习兴趣，增强学生接纳数学知识的本领。

例如，在教学“年、月、日”这部分内容时，教师可以先向学生提出诸如“大家知道今天是哪年哪月哪日吗？”的问题，增强学生对于年、月、日的概念，这一生活化的简单问题也能够提起学生的学习兴趣，将学生从课间的状态中拉回来。除此之外，教师还可以拿出日历这种类似的日期记录事物来加深学生对年、月、日的理解，并向学生提出“一年有多少个月？每个月有多少天？”的问题，让学生通过看日历来记录日期，并能够找到类似儿童节、劳动节这样的节日。这样一来，通过生活化的知识对学生年、月、日进行启发教学，有利于激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。

二、依据教学内容，创设生活情境

通过生活实例，教师能够引导学生发现数学知识，同样地，根据教学内容，也能够创设出生活的情境。小学生思维方式是比较简单的，对于数学学习中的公式、定理、概念理解起来可能会有困难，而这些基础性的东西又影响着学生后续的成长和发展，因此教师必须要重视起来。归结在数学当中，综合以往的教学经验不难发现，加减法、乘除法和统计、计量等学习内容都与生活有着密切的联系，这就给教学的生活化提供了契机。因此，当遇到难理解的知识点，教师不妨借用生活情境来进行教学，提高学生的自信心和课堂效率，让学生真实感受到数学是源于生活中，又用于生活中的。

例如，在教学“克和千克”这部分内容时，教师可以让学生在课堂上掂量一下铅笔、橡皮、粉笔等事物，并让学生凭借自己对重量的理解说出它们的重量，并在黑板上一一记录下来，然后用计量器进行测量，告诉学生真实的答案，如此可以提高学生的参与积极性，增强学生对“克和千克”的认识，将抽象的知识具体化。除此之外，教师还可以让学生回家估计和测量面粉、水果的重量，逐渐学会“克和千克”之间的换算，提高了单位意识的准确性。这样一来，通过对教学内容进行生活化，将生活素材引用到课堂当中，能够显著培养学生的数学情感意识。

三、走进自然生活，提高应用能力

值得注意一点，数学学习的应用性要求很高，而使用生活素材仅仅是将生活化的东西带入到了课堂当中，并没有真正地让学生感受到数学的生活化魅力，这就要求教师要给予学生深入生活，走进自然，接触生活中的数学知识，提高自身的数学应用能力。小学时期，学生的学习压力相对较小，因此不必将学生束缚在课堂与校园当中，教师应该在保证学生安全的前提下丰富学生的生活体验，在享受生活的同时不忘记学习新的数学知识。另外，这一举动也有利于拓宽学生的学习视野，将学习实现了课下的拓展和延伸，当生活中的多见所得呈现在课堂上时，便提高了教师的教学效率。

例如，在教学“四边形”的相关内容时，教师可以带领学生走出课堂，参与到社会实践当中，让学生发现身边潜在的“四边形”，并引导学生分辨出这些“四边形”的具体分类是长方形、平行四边形还是梯形，以此提高学生分辨图形的本领，并为学生的几何学习打下基础。除此之外，教师还可以鼓励学生跟随家长购物、旅游等，能够在日常生活中练习加减法，同时见识到更多的图形，比如圆形、三角形，并能够发现它们的相关特点和性质。这样一来，通过引导学生走进自然生活，真正地提高了学生数学的应用能力，丰富了学生的生活体验，让学生感受到了数学的魅力。

综上所述，在教育变革潮流风起云涌的今天，小学数学课堂也有必要进行适当的革新，而为改变“应试教育”导致的不利局面，提高学生的应用能力，让学生掌握真正的学习技巧也成为当今教育重点关注的内容。在种种需求之下，生活化教学方式得到了广泛的推崇，经过一段时间的发展，这种新型的教学模式已经初步成形，但本着为学生的发展着想，广大教育工作者还需要继续进行相关的探索，通过将生活融入数学，继而让数学反馈于生活，实现二者之间的有机统一。