数学课堂上的交往史——浅析课堂教学对师生关系的影响

江苏省南京市六合区明德小学 范玉蓉

“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。它强调了师生关系的交互性，将师生关系的本质定位为教学交往。而师生关系会在课堂教学中怎样发酵呢？

一、传统课堂教学下的师生关系

传统课堂教学是教师的课堂，因此，这样的课堂常常会形成一个“你听我讲”的被动局面，容易忽略学生的主体地位，同时抑制了学生的创造性，很容易使得课堂变得死气沉沉，师生关系也变得紧张。

传统课堂教学在现在的教学中依旧具有很大的影响力，即使现在的教学媒体广泛化，但教师只是将对教材“照本宣科”变成了对多媒体课件的“照屏宣科”，师生依旧缺少互动，学生学习的主动性、创造性都受到了压制，而且传统课堂过于强调知识传输，评价学生也几乎以试卷得分为唯一依据，这样，一些学习能力较弱的分数低的“差生”就很难从教师那里得到正反馈，他们就会在内心产生对教师的不满，教师也同样会对这些“差生”“恨铁不成钢”，于是师生矛盾逐渐加深和锐化，并进入恶性循环。

二、新课改下课堂教学中的师生关系

新课改下的课堂教学中，教师贯彻了“以人为本”的教育观。课堂教学中，教师会努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，在这个过程中，教师和学生互动、交流、合作，每一个学生都能释放出活力与情感，师生彼此愉悦，共同追求学生的成长与发展。

教师是学生学习活动的合作者、引领者，在教学过程中，教师通过精心设计的问题、示范或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、爱知求真，学生能从中感受到教师的真心和热情，对教师的尊重和爱戴油然而生。因此，新课改下的课堂教学能够促进师生之间的良好交往。

三、新课改下转变课堂教学模式，构建新型师生关系

传统师生关系下的学生不够活泼，也容易缺失好奇心和创造力，因此，传统师生关系很有必要向新型师生关系发展。由于教师是“平等中的首席”，因此从教师出发去转变教学模式，可以有效构建良好的新型师生关系。

1.灵活运用教材，以实现新型师生关系的构建

新课改下课程标准强调了教师不是教材、教科书的执行者，而是课程的开发者。教师要学会用教材“教”，而不是“教”教材，教师利用教材让知识变得更加有趣，能够吸引学生。例如我在一年级教学《元、角、分》时，人民币的各种插图素材可以帮助学生看图说话，描述图片，不仅能提高学生的兴趣和求知欲，还可以培养学生的语言表达能力，开发学生的想象力；通过创建跳蚤市场情景，学生能够利用今日所学的知识来进行买卖或者兑换，可以培养学生的应用能力。灵活运用教材，化身为教材，能够让学生感受到学习的乐趣，从而爱上学习，爱上老师。

2.创造和谐课堂气氛，以实现新型师生关系的构建

新课改指出，学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，为此，营造轻松开放的教学环境以及和谐温馨的课堂气氛是有必要的。

例如我在教学五年级《用转化策略解决实际问题》的教学中，利用“曹冲称象”的小故事导入，能够吸引学生，学生才会产生求知欲。和谐的课堂气氛不仅能促进良好的师生关系，还能有利于建立友好的同学关系。学生通过论交流例题中两个图的面积大小，学生自己主动说，积极思考，部分爱思考的学生可以带动不勤于动脑筋的学生。

3.改进课堂评价机制，以实现新型师生关系的构建

通过评价，学生可以发现自己的问题和不足，才能有针对性地进行补习和反思，教师也能够凭此因材施教，促进学生和教师共同发展。

教学前进行评价，可以了解学生学情、理解教材，进行教学设计。例如我在四年级《被除数和除数末尾有0 的除法》备课时，都会去看看本节课应用到了哪些旧知，让学生回顾一下商不变规律。教学中进行评价，可以用于调控教学过程。例如教学例题“900÷50”时，二班生成预设只有1 种时，不去批评学生，也不是直接给予答案，而是呈现一班孩子的预设，让学生去比较哪种方法最简便，实现算法最优化。教学后进终结性评价，用于检验学生学习的质量。教师在进行课堂评价的同时，应当适当地让学生进行自我评价，例如我在每堂数学课最后提问学生：“今天你有什么收获？”既是对所学内容的回顾与整理，也训练了学生自我评价和表达概括能力，这也是新型师生关系中教学相长的特点。

4.提高教师基本素养，塑造良好课堂形象，以实现新型师生关系的构建

夸美纽斯说过：“教师的职务就是用自己的榜样教育学生。”教师的人格形象，也是学生是否“喜欢”教师的第一因素。教师在教育活动中的示范性主要体现在教师的德行、才能、价值观等，这都会被学生模仿学习。

2015 年10 月，我于南京市南昌路小学进行了《我心目中的老师和课堂》的问卷调查，其中第一题“你在课上最喜欢什么样的老师？（可多选，请按顺序依次排列）”选项有“A.态度认真，不苟言笑，看重成绩和排名；B.幽默快乐，亲切平和，善解人意；C.博学多才，见识广，教学能力强；D.老好人，没有脾气，课堂上相对宽松、E.管理很有一套，让人又爱又怕”，其中31.94%的学生喜欢博学多才，见识广，教学能力强的老师，是五种选项中所占比例最高项。由此可见，良好师生关系需要教师提高自身的基本素养。

课堂教学对新型良好师生关系的构建影响重大，要求教师终身学习，提高自身素质以吸引学生，尊重、爱护和理解学生，树立平等的教学观和学生观，力求在课堂教学中通过灵活运用教材、创造和谐的课堂气氛、改进评价机制、提高自身素养并全面关注全体学生来构建良好的新型师生关系。