数学思想方法在小学数学教学中的渗透

江苏省淮安市实验小学 徐 悦

数学是一门非常重要的工具学科，小学数学作为小学教育中的一项基础课程，其对于学生的良好数学知识的积累具有重要意义。在小学数学教学中，教师除了进行必要的数学知识的讲解外，更要注重数学思想方法的传输，不断将数学思想方法渗透到教学当中，从而培养学生良好的数学能力。小学阶段的数学知识学习极为有限，其人才培养目标在于教授学生学会运用数学方法解决问题，同时培养学生学习兴趣，为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。

一、数学思想方法在小学数学教学中渗透的意义

1﹒有利于加强学生对于知识的理解和记忆

学习方法对于学生的知识学习具有非常重要的作用，知识是无限的，而方法是有限的，通过掌握数学思想方法，能够达到举一反三的效果，有利于学生深刻理解知识，从而更好地记忆知识，提高学生对于知识的应用能力。此外，数学思想方法在小学数学教学中的渗透能够培养学生良好的数学学习习惯，数学思想方法的传授是一种养成教育，为学生以后更加深入地学习打下良好的基础。

2﹒有利于激发学生学习兴趣

通过数学思想方法在教学中的渗透，能够让学生掌握正确的数学思想方法，提高学生的数学成绩，帮助学生建立数学学习的自信心，从而更好地激发学生学习兴趣，全面提升学生的数学素养。小学阶段数学思想方法的学习对于学生以后的数学知识学习作用巨大，教师通过数学思想方法的渗透，能够对学生形成一种潜移默化的影响，让学生形成思维惯性，从而让正确的数学思想方法根植于学生头脑当中，有效提高学生对数学知识学习的积极性。

二、数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略

1﹒转变教育思想，有意识地进行思想方法的渗透

数学思想方法渗透的关键在于教育思想的转变，转变传统应试教育思想，不断推进素质教育，按照我国教育改革要求，不断推进我国教育事业的发展。就小学数学教学而言，教师不仅要按照大纲要求讲解考试必备的知识点，还要针对数学思想方法不断传授，教师在日常数学教学中要有意识地进行数学思想方法渗透，渗透的关键在于数学思想方法不是独立存在的，而是要结合教材知识点。例如，在讲解10 以内加法和减法一课中，通过10 以内加减法的运算，教会学生进行下一阶段的学习，运用加减法则运算20 以内的加减法，通过这种循序渐进的方法进行数学思想方法渗透，能够促使学生有效掌握相应的数学思想和方法，并且学会应用到问题的解决当中。

2﹒遵循适度原则，重视渗透质量

数学思想方法在小学数学教学中的渗透一定要遵循适度原则，适度是指思想方法的传输重质不重量，一个思想方法的有效传输效果大于十个无效的思想方法传输，因此，教师在数学思想方法渗透中，要关注渗透质量，而不是一味求多、求快。例如，在讲解三角形内角和一课中，通过本课讲解，可以让学生了解三角形内角和的计算方法和数值，教师可以循循善诱，引导学生计算平行四边形和内角和，看用计算三角形内角和的方法是否也可以计算平行四边形的内角和呢？而这种引导则是要着眼于质量，通过扩展一个图形，引导学生学会规则图形内角和的计算方法，而不是让学生大量计算其他图形，反而对学生产生消极影响。

3﹒紧密结合教材，针对性选择思想方法渗透

数学思想方法的渗透要与教材紧密结合，不断从教材知识出发，有针对性地选择数学思想方法进行渗透，让学生在实际学习和问题解决中能够有效应用到学会的数学思想方法，从而有效培养学生学习兴趣，满足学生学习的成就感与满足感。例如，在学习分数的加法和减法中，教师不仅要讲授分数如何进行加减法运算，还可以教给学生分数与小数的互相转化，为之后的小数加减法运算奠定基础，让数学思想方法渗透具有针对性，与教材紧密结合，任何数学思想方法的渗透都是以教材为依据的，脱离教材的数学思想方法渗透对于小学数学教学毫无意义，因此，这是需要教师在数学方法思想渗透中格外注意的。

数学思想方法的渗透对于数学知识学习而言至关重要，数学知识不同于其他社会科学知识，数学学科本身是一门极其深奥的知识，也是其他理科知识学习的基础，可以说数学学科更趋向于一门工具学科，对学生以后的学习具有非常重要的作用。小学数学除了要教会学生学习一些简单的数学知识外，更重要的是教会学生学习数学思想方法，提高对于数学知识的理解和运用能力，更深刻地理解数学知识的意义，为以后更加深入的学习奠定基础。在小学数学教学中进行数学思想方法渗透是我国教育改革对基础教育阶段提出的基本要求，也是我国社会主义人才培养的必然要求和题中之意。