小学数学应用题的教学技巧

江苏省盐城市日月路小学 黄金艳

在小学阶段，数学教学是整个教学中最基础的一个部分，小学的数学反应的是现实生活中的数量质量以及空间一角的关系，也就是说，数学在各个方面的内容都是相互连通的，换一种说法就是，这个世界上的任何东西都离不开数学。同时，数学也是一门大的学问，而在小学数学教学中，应用题又是一个重要的组成部分，所以如何对小学数学应用题教学技巧进行优化就成了教学过程中一个重要的问题。本文主要就小学数学应用题展开了研究，在培养学生思维创新的同时，提高学生的解题技巧。

一、对现阶段小学数学应用题教学分析

在进行小学数学应用题教学的过程中，首先要对教材进行合理的把握，在最新版的小学数学教材中，将教材中的应用题分解到了图案例题分析以及相关的练习题当中，不再采用传统的章节设置。在练习题当中，会有多种类型的应用题出现，所以教师在讲解的过程中经常会感到迷茫，不知道该如何讲解，或忽视了应用题的教学内容，这样就会致使学生不能对应用题的解题技巧进行充分的掌握。其次，在教学模式的选择上，在我们国家传统的教学模式中，教师一般情况采用的都是比较简单的数量关系，通过对形式化步骤的套用来解决各种类型的应用题，在这个过程中，虽然大部分学生都具备了应用题的解答能力，但是也忽视了数学在现实生活中的具体呈现方式，很难将所学知识灵活地运用到生活当中。

二、为小学数学应用题教学制定的解决策略

1．培养学生建立良好的审题习惯

在小学阶段进行应用题解答的过程中，审题是一个重要的基础，所以说，学生是否具备一个良好的审题习惯和审题的能力，直接影响到了解题的过程，所以小学的数学教师在这方面要给予足够的重视，在传授学生解题方法之前，首先要培养学生树立一个良好的审题习惯，让学生意识到审题的重要性。在解答应用题的过程中，一般分为以下几个阶段：首先是审题，然后是分析，接下来是解答，最后是检验。不管是哪种类型的应用题，都必须要有这些环节的出现。在这些环节中，审题是第一个而且也是最重要的一个环节，如果在审题阶段就出现了问题，那么后面的几个环节也会受到影响。所以，教师要对学生进行正确的引导，让学生保持着认真的态度来进行审题，在进行审题的过程中，要对应用题当中的具体数据以及给出的相关条件进行全面的把握，在这个基础上来对应用题进行解答。而且，就现阶段小学的数学应用题来讲，文字当中都会暗含很多的数据，所以学生很容易出现无从下手的困境。这个时候就要求教师要带领学生从题意进行分析，对题目当中的数据进行理解，只有理解了题意，结合给出的条件，才能将答案计算出来，例如，小冰有24块糖，小羊的糖是小红的2倍，求小冰和小羊一共有多少块糖？就这题来讲，在审题当中，不仅要掌握他们之间的逻辑关系，而且还要知道24与2之间的数量关系，不仅能够促进审题的效率，而且还能够加强学生对应用题的分析能力。

2．促进应用题与实际生活的联系

根据现阶段小学数学教材中出现的应用题来讲，学生经常会出现对应用题理解不顺畅的情况，或者是对于应用题的结构无法作出正确的把握，这对学生的学习能力产生了很大的影响。所以在进行教学的过程中，教师要做到随机应变，根据学生的具体需求，加强教学内容与实际生活的联系，根据实际生活对教材中的内容作出适当的改动，将那些比较抽象的知识转化为符合学生实际生活的内容，促进学生的理解程度，让学生更容易接受。例如，一辆小汽车4小时能够行驶120千米，如果按照这个速度8小时能够行驶多少米？这道题如果按照算理来计算的话，教师将乘除法的相关知识以及路程的速度等都陈列出来，那么大部分学生都能够将问题解决，但是采用的都是照葫芦画瓢的方式，他们对实际并不理解，即使解决了问题，也无法做到将知识全面吸收。所以教师就可以作出适当的调整，例如：刘老师买了5个本子用了25元，那么刘老师买7个本子要花多少元呢？这种贴近生活的应用题，学生会很容易计算，而且在学生解答完毕后，教师要对小学生进行鼓励，让学生积极地利用所学知识去解答生活中的数学问题。

结合上述内容我们了解到，对于小学的数学老师来讲，在进行教学活动的过程中，要对教学技巧有一个新的认识，要从整体上改变原有的教学方式。对小学的数学教学进行优化，在讲授应用题的过程中不仅能够促进学生的学习兴趣，而且还能够培养学生的数学学习能力，并且，通过对课堂教学流程的改进和优化还能够从根本上提升教育的质量。