信息技术在中职数学教学中的应用价值

时间：2024-05-10

江苏省灌南中等专业学校殷开桂

信息技术的飞速发展使得中职数学教学当中的传统教学方式有所转变，信息技术与数学教学结合起来是比较常见的现象。传统的教学方法可能会由于内容枯燥无趣等原因而降低学生学习的积极性，在将信息技术应用到数学教学中之后，将数学中抽象的东西具体化，更好地达到数学教学的目的，展现了信息技术在中职数学教学当中的应用价值。

一、信息技术与中职数学教学结合的重要性

信息技术与中职数学教学结合确实是社会发展趋势的一个重要表现。信息技术与中职数学教学相结合的重要性体现在三个方面：首先，学生学习内容不再烦琐，活跃了数学课堂气氛；其次，教师利用网络备课，提高了数学教师的教学质量；最后，设计数学问题，培养学生的学习能力。

1.活跃数学课堂气氛

利用多媒体给同学们讲解逻辑性较强的数学知识，这是对传统教学方式的冲击。学生由于从未体验过这种新鲜的教学方式，并且中职学生正处于青春期，对于新鲜事物的好奇心又比较强，所以会使得数学课堂充满积极向上的氛围，学生学习的积极性会提高，自然会取得良好的教学效果。在利用多媒体进行教学之后，化抽象为具体，生动形象的教学必然会活跃课堂气氛。

2.提高数学教师的教学质量

提高数学教师的教学质量有两方面的含义：一方面，数学教师利用网络进行备课，教师有不懂的地方，利用网络进行查询即可，不必像之前备课一样，通过书籍来获得想要的知识，降低了数学备课的烦琐程度，同时也减轻了数学教师的个人负担，故此提高了数学教师的备课效率与水平；另一方面，教师可以利用网络和学生进行互动，利用网络给学生布置任务，任务完成后可以发送到教师的邮箱，数学教师不必再费尽心思地出一些题目，有更多的时间帮助学生解决其不懂的问题。

3.培养学生的学习能力

利用多媒体技术在中职数学教学当中发展的这一状况可以看出，利用多媒体技术的发展，教师可以设计出难度不同的数学问题供学生进行参考学习，考验并且培养学生的学习能力，比如，掌握好数学当中的概念并利用自己掌握的概念进行解题，丰富学生本身可以学习到的数学知识，在这样的情况之下，学生的学习能力会得到很大程度的提升。

二、信息技术与中职数学教学结合的教学形式

信息技术应用到中职数学教学当中的形式一共有三种：第一，信息技术在数学教学课堂上得到应用；第二，信息技术在数学课后学习当中得到应用；第三，信息技术在数学实验当中得到应用。这三种形式恰巧展现了信息技术在中职数学教学当中的应用价值。

1.信息技术在数学教学课堂上得到应用

信息技术在数学教学课堂上的应用是指教师可以在数学课堂上完成教学任务。首先，数学教师利用多媒体给学生授课，对于知识点的讲解可以利用多媒体来完成，使得学生在较为轻松的环境内学习数学知识；其次，讲解数学重点。数学教师可以减少对重点知识的语言讲解，告诉学生通过自己的课件理清重点知识的思路，不懂的地方教师再深入讲解；最后，讲解习题，巩固所学知识。利用多媒体展示出为学生准备的习题，既方便又迅速。教师不必写满一黑板之后擦拭再继续写，学生就可以按照教师的思路思考问题，使得学生的注意力得到集中。

2.信息技术在数学课后学习当中得到应用

学生的课后学习是巩固所学知识的一个过程，数学这一科目必须趁热打铁进行复习，不然学习的效果会有所降低。教师将知识点与习题发送给学生，学生复习的过程就可以更加简单且方便。学生在复习完之后，一些不懂的问题可以通过网络和数学教师进行交流，这种适当的沟通可以帮助学生增强对数学学习的信心，集中精力学习好数学。

3.信息技术在数学实验当中得到应用

在中职数学教学当中的数学实验中，从提出问题入手，按照原先制定好的计划在计算机上进行详细步骤的操作，完成一定的实验之后，发现隐藏的规律，再得出结论进行验证即可。与传统实验方式有所不同的是降低了实验的复杂性。

三、信息技术在中职数学教学中的应用价值

信息技术在中职数学教学当中的应用价值体现在三个方面：第一，更新教育观念，改变教学手段；第二，提高学生的学习效率；第三，使学生的综合素质得到提升。

1.更新教育观念，改变教学手段

信息技术与中职数学教学相结合，这是一种较为先进的教学方式，对于传统的教学方式造成冲击，并且变动也比较大，即改变了原先在教学中经常使用的教学手段。同时，学生也从传统教学当中的被动地位转换成了主动地位，学生学习的积极性与效率都得到了提升，这是教育观念有所转变的一个体现，“学习的主体为学生”这个观念也得到了社会各界的认可。