在数学教学中怎样培养学生的核心素养

广东省惠州市博罗县湖镇响水中心小学 曾彩友

加强学生数学素质的培养是数学老师的重要职责，也是平时数学教学的重要目标之一。在教学过程中，教师要注重学生对现代数学知识的理解和掌握，领悟其中的数学思想方法，把握理论知识，因为在数学教学中，学生的数学素养在其学习过程中发挥着重要的作用。因此，在数学教学中要注重对学生数学思维能力的培养，结合小学生的思维特点，发挥核心素养在小学生数学学习中的作用。

一、在数学教学中培养学生核心素养的重要性

数学素养以学生的先天因素为基础，在数学学习应用活动中，通过学生的不断实践认识的影响，将数学知识和数学能力内化为学生自己的能力，并逐渐形成一种“数学化”的思维意识，为其处理解决问题提供支持。它的表现有多个方面，比如观念、思维、心理、能力等，代表的是一种综合素质。培养学生的数学核心素养要以其普通生活常识为起点，开展探究式教学模式，在教学过程中渗透数学的思想和方法，以此来培养学生的数学思维能力，提升其数学素养。

作为一门思维性、逻辑性和抽象性比较强的学科，培养学生的核心素养有非常重要的作用，而且数学教师还讲授知识的同时，要注重对学生数学素养的提高，要在长期的教学过程中努力探索。学科教学必须要有文化意义、思维意义和价值意义，培养核心素养就可以完成这一教育。我国目前的小学教学中还需要继续加强对核心素养的培养，让学生在牢固掌握学科知识的同时，将其培养成知识丰富、思维深刻、人性善良、品格正直的人。

二、在数学教学中培养学生核心素养的措施

1.与实际相结合

在小学数学教学中，要与实际相联系，通过创设生活情境，启蒙学生的数感，因为生活和数学是难以分开的，只有与生活实际联系起来，才能不断培养学生的“数感”。因此，要加强数学教学与生活实际的紧密联系程度，充分利用学生的生活资源，实现抽象数学学习的生动丰富化，引导学生积极感悟探究，学会用数学的眼光去看待生活中的事物，加强其数学语言表达，这样才能提高学生的数字敏锐程度，启蒙其数感。比如在学习“三角形的稳定性”时，教师可以让同学们找出生活中的三角形，学生列举生活中遇到的三角形，教师要继续引导他，让他们思考为什么做成三角形，然后可以在课堂上做一个实验：让同学们去拉做好的三角形和四边形框，此时学生就会发现：三角形拉不动，但四边形拉得动。教师再继续引导学生，如果要使四边形拉不动，不变形，可以怎么办？学生就会说让它也构成三角形，这样就可以让学生理解三角形的稳定性，也更容易记住。

2.转变教师角色

在小学数学教学中，教师要以学生的发展为教学设计和组织的基础，并学会进行自身身份的转变，为学生提供学习活动的足够时间和空间。在教学活动中，丰富其课堂形式，可以运用动手实践、交流、小组合作等多种形式，而且教师要将教学内容、学生特点、教学条件等结合起来，选用适合小学生的教学形式，发挥学生的主动性，让学生做学习的主人。比如在学习“周长”这一内容时，教师可以让学生小组讨论周长的计算方法有几种，并从中找出最简便适用的计算方法。这样学生通过自己的亲身体验，他们会更容易记住周长的计算方法，同时教师也可以参与到学生的讨论中来，积极倾听、了解，甚至参与到学生的思考、实践、交流中，引导学生积极思考，还可以充分了解学生的问题思维方式，推动教学活动的顺利开展。如果可以在教师和学生之间建立一种合作的关系，让教师成为学生的学习伙伴，教学活动中学生就会更加积极，学习效果更好。

3.构建活动平台

在小学数学教学中，教师要积极构建活动平台，让学生体会到数学学习的重要性。因此，教师要为学生提供数学活动的学习平台，并以此为基础提供活动空间，加强学生间的合作交流和积极思考，培养学生的数感。比如在加与减的学习中，在学习100以内数的运算时，可以让学生带100根小棒，通过不同的运算，看谁数得又快又好。在运算中学生就会有不同的思维模式，教师可以直接提出问题，看学生在加减运算中发现了什么，然后教师对学生的不同运算规则进行发掘和整理，让学生讨论更简单的运算方法，降低运算的错误率，最终提高学生的数学思维能力。

4.激发学生兴趣

在教学过程中，教师可以运用多媒体展示等形式激发学生的学习兴趣。通过多媒体为学生创设良好的教学环境，激发其学习兴趣，让学生主动参与到教学活动中来。比如在学习“线与角”这一内容时，就可以用计算机放映不同的图像，让学生仔细观察和学习，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣和欲望。还可以让学生列举生活中的不同线和角，让他们明白知识就在身边，推动学生的自主探究活动。教师要为学生创设更具开放性的数学问题，拓展其活动空间，让学生可以主动去了解搜集生活中的数学知识，这样才能够激发学生的学习兴趣。通过类似这样的活动，教师可以带着学生在活动中总结规律，让学生主动参与到数学教学中来，促使学生更深层次地学习数学，不断总结其中蕴藏的规律，激发其学习兴趣。

随着教学改革的不断深入，学生素质的培养开始得到人们的关注，在小学数学教学中也开始重视对学生核心素养的提高，并引起了教育界的广泛讨论和关注。数学核心素养包含很多方面的内容，要将其贯穿在整个教学过程中，采取有效的措施培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。因此，在教学过程中，教师要科学设置问题，调动学生的学习积极性，并加强与实际生活之间的联系，积极转变自身的角色，搭建教学活动的平台，让学生主动积极地参与到教学活动中来，激发学生的学习兴趣，提高其核心素养。

[1]高凤玉.浅析如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].教育，2017（2）：271.

[2]金烨.基于培养学生数学核心素养的课例研究[J].数学之友，2016（3）：38-39.