小学数学计算能力培养研究

海南省文昌市树芳小学 陈少琴

小学阶段，学生的年龄还小，心智不够成熟，处于世界观、人生观、价值观的初步形成阶段，但与此对应的是学生的学习能力和接受新事物的能力都比较较强。所以，教师只要注意教学方法，找到适合学生的方法，对于提高学生的计算能力效果就是很明显的。不仅仅是数学这一学科，物理、化学等其他学科同样需要学生拥有良好的计算能力，即使在生活中，也经常要用到计算能力。因此，培养学生拥有良好的计算能力，对于学生而言将是受益终身的。

一、培养学生理解算理

算理，顾名思义，即为计算过程中的道理。培养学生理解算理也就是培养学生在计算中的思维方式。算理与计算有着密不可分的关系，只有掌握和理解了算理，才能真正提高计算能力。比如，学生在计算时知道个位数只能和个位数相加减，十位数只能和十位数相加减，最后合并得到最后的结果。学生在此基础上很容易就能理解教师所教的计算规则：把相同数位对齐列出竖式，再从个位加起，满十向前一位进一。由此可以看出，算理是客观存在的计算规律，学生理解算理之后，才能掌握计算的规则和规律，从而提高计算能力。因此，教师在教学中，应该重视引导学生对于算理的理解，让学生充分感受算数规则，总结计算规则和技巧方法，从根本上提高计算能力。

二、培养口算

口算又称心算，是每一位学生必须掌握的技能之一。口算追求的不只是速度，还有准确性。培养学生口算能力可以让学生有更快的计算速度，这对于做题和平时生活中的计算都具有很大的作用。首先，教师可以在课堂教学开始前用3至5分钟来培养学生的口算能力，比如出几道相对简单的题目，让学生及时说出答案，以此来锻炼学生的口算能力。当然，为了培养学生的学习兴趣、提高学生参与课堂的积极性，教师可以采用比赛的形式来展开训练，提出问题，让学生以最快的速度口算出答案，这样可以让学生完全投入到课堂中去。其次，教师可以引导学生掌握口算的技巧和方法，比如记忆一些常用的计算结果，较为常见的当属乘法表，如25×4=100、125×8=1000等，教师应该要求学生熟记这些数据，甚至要达到熟记于心、张口就来的程度，这对于提升学生的口算速度具有很好的效果。学生口算能力的提高并不是短时间内就可以出现效果的，教师在教学时应该有足够的耐心，引导学生多多训练，努力提高。

三、引导学生重视估算

在日常生活中，有很多地方的计算都不需要精确的结果，只需要估算即可。估算具有速度快、计算简单的特点，因此，具有良好的估算能力是学生理应完成的任务。在日常学习中，也会经常用到估算，教师应该重视学生估算能力的培养，为学生打下良好的计算基础。首先是取整估算法，小学阶段，学生的计算能力相对较弱，对于较为复杂的计算仍显得较为吃力。教师可以引导学生学会取整计算，将复杂的计算题转化为简单的口算题，比如98×99，便可以先计算100×100，得到一个大致的结果，1988÷19可以转化为2000÷20，这样得到的结果虽然不够准确，但是在估算可以接受的范围内。其次，教师可以引导学生结合生活实践计算。比如有这样一道题：有500千克的货物需要搬运，已知一位工人可以搬运200千克货物，则需要几位工人能将货物一次性搬运过去？学生计算的结果为2.5，但人的个数当然是整数，这就需要取近似值且要大于实际值，为3人。当然，只靠教师的引导是远远不够的，教师应该引导学生主动结合生活实践去锻炼自己的估算能力，在实际应用中得到提高。

四、培养学生养成习惯

小学阶段，学生的自制能力和自主学习能力较弱，常常需要教师和家长的监督。所以，培养学生良好的学习习惯对于引导学生提升自主学习能力具有很大的积极意义。首先，教师应该引导学生养成规范书写的习惯，日常教学表明，在考场上，学生因书写不够规范而失分的情况不在少数。学生书写不规范，不但会造成上述问题，同样会影响自己后面的计算。比如学生在计算时排版很乱，计算到一半突然找不到自己的进度，很容易浪费计算时间，影响学习效率。其次，引导学生认真审题，注意验算。在考试时学生经常出现这样一种情况：做题时匆匆审题，急急忙忙开始解题，写到一半发现解的并不是所求答案，浪费时间。正确的做法应该是认真、慢慢地审题，可以在解题时适当加快速度，不能本末倒置。在答完题之后要记得验算，验证自己的计算是否错误，不论题目是否要求验算，这是学生应该养成的习惯。最后，教师应该引导学生学会纠错，犯错并不可怕，可怕的是明知道有错还不改正。小学正是学生很多习惯的养成阶段，努力纠正学生的错误和不足，才能使学生健康成长。

总而言之，培养学生的计算能力能够为学生日后的学习打下良好坚实的基础，对于学生未来的学习和生活都有积极的意义。提高学生的计算能力，培养学生的数学学习能力，是每一位教师肩负的责任。计算能力的提高并非一日之功，教师和学生都应该具有足够的耐心，勇于探索，努力寻求最合适的方法，共同成长。

[1]刘艳．小学计算能力的培养[J]．教育，2016（11）：00046-00046．

[2]吴玉兰．浅谈小学计算能力的培养[J]．都市家教月刊，2017（3）：197-197．