初中数学教学中开放题教学法摭谈

江苏省泗阳致远中学 蒋学松

初中数学教学中开放题教学法摭谈

江苏省泗阳致远中学 蒋学松

本文阐述了数学开放题的特点和优势，分析了初中数学教学中开展开放题教学的可行性，探讨了做好初中数学开放题的教学工作途径。

初中数学教学；开放题；研究

一、数学开放题的特点和优势

1．数学开放题的特点

随着近几年素质教育理念的不断深入，初中数学教学加强对数学开放题的教学越来越成为一种潮流。开放题是一类非常有价值的教学素材，初中数学进行开放题教学不仅可以有效考查学生解决问题的能力，而且可以培养学生将理论应用于实践的能力。由于数学开放题的条件设置不够完善，它最大的特点就是答案具有多样性和不确定性，学生只有通过认真分析和大胆猜想才能解决。同时，它所提出的问题常常是不确定的，背景情况也是用一般词语来描述的，学生只有获取必要的信息才能解决问题。另外，开放题没有现成的解题模式，有些答案是可以直接看出来的，在解决过程中需要进行多方面的思考。开放题会引起学生的好奇心，而且它对学生的知识水平没有要求，给所有学生提供了参与课堂的机会。

2．数学开放题的优势

（1）开放题教学有利于减轻学生的负担

在传统的数学教学中，教学的主要内容都是数学教材中的内容，教学内容固定，学生花费大量的时间才能掌握所学知识，这大大增加了学生的学习压力。在初中阶段数学教学中应用开放题教学法时，老师可以根据教学目标设计合适的题目，便于学生在解决问题的过程中应用所学知识，从而深入掌握知识。

（2）开放题教学有利于促进学生创新能力的培养

通过开放题教学法，不仅能够培养学生的创新能力，还能拓展学生的思维，这也是开放题教学的一大优势。通过练习锻炼学生应用知识的能力，学生还能举一反三，从而锻炼学生的逻辑能力。创新能力是当前社会需求型人才具备的基本能力，这对学生今后的学习和成长有重要意义。由此可见，初中数学教学中应用开放题教学法是十分必要的。

（3）开放题教学有利于培养学生的思维能力

开放题具有多样性和不确定性，这在一定程度上可以培养学生思维的广阔性、灵活性和发散性。学生通过全面分析问题，从多个角度探究问题，同时根据客观条件及时调整思维方向锻炼应变能力。这与传统教学具有一些差异，学生加强开放题的练习可以及时根据自己的不足调整知识体系，从而帮助学生培养他们的思维能力。

二、初中数学教学中开展开放题教学的可行性

初中生大多处于12岁～16岁，这个阶段的学生对世界充满了好奇心，他们喜欢探究身边的事物，这个时期的学生思维活跃，而开放题教学就是利用学生们的这种思维和好奇心，让他们可以自主学习，对数学产生兴趣。在开放题的探究内容中，学生可以根据题目自主查找相关资料解题，这也是锻炼学生思维，培养他们自主学习能力的重要途径。

三、做好初中数学开放题教学工作的途径

1．结合教学实际

在应用开放题教学法时，老师要结合初中数学教学目标、从学生的兴趣和学生的认知水平出发，选择适合学生的开放题题目。老师要认识到开放题教学的目的，让学生能够通过开放题认识到自己的不足，锻炼他们的思维，便于他们能够灵活利用所学知识解决问题。为此，老师要学会在不同阶段为学生选择不同难度的开放题，比如在学生刚接触开放题时，老师可以选择较简单的开放题，让学生对开放题有初步认识，等学生熟悉开放题的特点之后再循序渐进，逐渐增加开放题的难度。同时，老师要保证开放题的趣味性和创新性，避免学生对开放题产生抵触心理。

2．合理应用合作学习法

初中学生的数学知识和认知水平是十分有限的，而开放题的思路和解题方法都是多种多样的，仅凭一个人的知识是难以完成题目的。因此，为了更好地提高数学教学水平和教学质量，老师可以采用小组合作学习法，小组成员不仅可以互相提升，而且还能培养学生们的团结协作能力。在小组合作讨论时，老师可以进行适当的指导，帮助学生解决困难，同时启发学生进行思考。此外，老师还要多鼓励学生，增强学生们的自信心，发挥学生的主观能动性。

3．发挥教师的积极影响作用

在初中数学教学中应用开放题教学法过程中，老师首先要发挥积极影响作用，合理安排课堂内容。为此，老师首先要控制好课堂节奏，合理调整课堂教学内容，重视每一个教学环节。同时，老师要注意拓展学生的思维，引导学生积极思考，让学生通过练习开放题提升自己的能力。此外，数学老师要发挥自己的作用，采用多种教学方式激发学生学习数学的兴趣，从而促使学生养成良好的学习习惯。只有学生对所学知识感兴趣，才能更好地投入到课堂中。

4．注重对学生教学主体性的体现

在当前教学中，尊重学生的主体地位，深入贯彻以生为本的教育理念，是新课改的主要教学思想。因此，在开放题教学的过程中，数学老师应该从学生的角度出发，尊重学生，只有这样，才能深入发掘问题，并对培养学生自主探究学习的能力有重要意义。除此之外，老师要允许学生犯错误，并指导学生从错误中吸取教训，从而提升他们的思维能力，为今后的学习奠定基础。

综上所述，将开放性问题引入初中数学课堂，对提升初中数学教学水平有重要作用。开放性问题不仅可以考查学生掌握知识的程度，而且还培养了学生的逻辑思维能力和团结协作能力。同时，老师在应用开放题教学法时要重视教学过程，在教学中培养学生的综合能力，而不是仅仅关注学生的学习成绩。此外，老师在教学中还要满足学生个性化的发展需求，发挥学生的长处，并不断地完善开放题教学法，从而更好地发挥开放题教学法在初中数学教学中的优势。

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