数学家作，想说爱你不容易

江苏省昆山市周市镇永平小学 徐晓蕾

数学家作，想说爱你不容易

江苏省昆山市周市镇永平小学 徐晓蕾

数学老师，尤其是低中年级的数学老师都会有这样的困惑：学生的数学家庭作业，特别是周末学生的数学家庭作业，每次收上来批改的时候，总会有这样那样的问题，有的学生是少写，有的学生是瞎写，甚至还有的学生索性不写，老师们批改特别费时、费力，高耗低效。本文从学生家庭作业存在的问题“病因”入手，配以合理的解决“良方”，以求与大家共享。

家庭作业；质量；病因；习惯；处方

数学老师，尤其是低中年级的数学老师都会有这样的困惑：学生的数学家庭作业，特别是周末学生的数学家庭作业，每次收上来批改的时候，总会有这样那样的问题，有的学生是少写，有的学生是瞎写，甚至还有的学生索性不写，老师们批改特别费时费力。因此，本文对学生家庭作业质量情况进行调查，总结了问题形成的“病因”及解决的“处方”。

一、质量差的“病因”

1．能力差异

有的学习上的“后进生”也及时认真完成家庭作业，可是遇到作业中他不会做的问题，就产生恐惧感和厌恶感，做不出来就僵在那里发呆，占用作业时间。身边没有同学可问的就乱写或不写，身边有同学的就抄袭一下，以致出现家庭作业的质量问题（不做、不认真、雷同）

学习能力强的学生有些骄傲的心理，一看作业很简单，小菜一碟，也不仔细看题就“动工”。有的不规范化解题，只写出简单的过程或只写出结果，没有详细的过程;有的觉得我会做，心里知道怎样解题就可以，不用写出来，“节省”时间，导致家庭作业的质量不过关。

2．习惯所致

贪玩是小学生的本性，可是他们不知道先做完作业再玩，头脑中没有做作业的概念，无法将学与玩合理分配。特别是双休日，有的学生放学回家后只顾玩，反正有两天时间完成作业，一拖再拖，把作业压到星期日的晚上才去做，匆匆忙忙地完成任务，这样能保证家庭作业的质量吗？有的学生做作业容易分心，不能集中精神，一做作业事情就多，总要做一些小动作，身边一旦有风吹草动的事情，就会东张西望，引起他们的好奇心，以致拖拖拉拉，浪费时间，再加上一些学生作业速度本来就慢，时间不够，最后草率地完成作业，使得作业质量得不到保障。

3．家庭环境

淡视学习的家庭，父母只顾忙于自己的事情，无时间顾及小孩的学习，他们认为只要小孩不做违法的事就行。子女学习无人关心，家庭学习环境欠佳，家长做生意，很少有时间陪伴小孩做作业，甚至不闻不问，以至学生不能按时间回家学习，学生学习无人过问，家庭作业质量较差，长此以往，使得一些学生产生自卑感和孤独感，马马虎虎做作业，破罐子破摔。

重视学习的家庭，懂得知识对将来的重要性，他们望子成龙、望女成凤的欲望更强烈。他们在知识的重要性上灌输给孩子的也就越来越多，对子女的学习抓得很紧。他们感觉学校布置的作业少，无法巩固小孩的知识，就额外布置一些作业，有的做完这些作业还得练习文艺上的作业，特别是双休日，还得东奔西跑，参加各种各样的培训班，使学生身心、体力不堪重负，最终摧垮他们学习的兴趣，使学生感觉学习是一种负担，老师布置的家庭作业也就达不到作业的效果，更谈不上质量。

4．依赖心理

态度不端正的学生，家长不放心他们的学习，在做作业时，没有家长的监督，他们就不能积极完成作业，逐渐形成家长作业看护的依赖性。在做作业时，学生不免遇到问题，自己不肯动脑筋，首先想到的是问家长，有的家长不是引导小孩怎样去思考，而是直接就告诉小孩答案，一下就让小孩走捷径，让小孩尝到“甜头”。久而久之，使他们养成了家长陪同才做作业的习惯，形成了依赖心理，一旦家长不在身边，遇到难题，就束手无策，但是又要完成任务，就乱写一通，这样的家庭作业质量能保证吗？

二、医治“处方”

1．注重层次

尤其是低中年级的学生，存在着明显的差距，所以我们数学教师在布置数学家庭作业时，数量、难易程度要适中，应考虑学生的实际水平和知识的层次性。一定量的家庭作业能巩固新知，但家庭作业不是越多越好。要从所教学生的实际情况出发，进行分层要求，努力确保后进生能够完成，优等生能够提优，使不同层次的学生都能够感到成功的喜悦。

2．习惯培养

老师要深入了解学生，寻找原因，因人开“方”，耐心诱导，多鼓励，少批评。老师在布置家庭作业时，要对学生逐步要求、规范化，在时间上及时，在态度上端正认真。同时需要家长的配合，为了集中孩子的注意力，可以让孩子分段完成作业，中间可以适当休息，以提高作业的效率。当学生在家有拖拉成不认真的现象，家长要及时正确指导和管教，加强他们的自我管理能力，养成“今日事，今日毕”的习惯。学生完成作业，家长要及时检查签字，让学生无机可乘，保证家庭作业的质量。

3．关爱孩子

家长忙于自己的事业，希望使孩子的物质生活得到改善，却忽视了孩子精神上的关爱。孩子的学习需要父母的关心，哪怕是一句“你今天的作业做好了没有？”“最近学习怎样？”给孩子心灵的关爱，让孩子觉得父母重视自己的学习。家长应该“量其力而教之”，家长应设身处地地为孩子着想，帮助孩子高质量地完成家庭作业，孩子的精力是有限的，不要再给孩子布置“家长作业”，增加孩子的学习负担，应多与孩子沟通交流，尽量做到了解自己的孩子，让孩子通过家长的教育与引导感受到学习是一种乐趣，从而越来越喜欢学习。

4．树立信心

每当学生完成了家庭作业之后，教师都要对他们的作业完成情况给予一个科学、合理的评价，并且在进行评价的时候尽量多鼓励、少刺激，肯定做得好的地方，指出需要改进之处，让他们感到自己在不断进步，从而自然而然地树立较强的自信心。孩子解题成功时，家长要及时表扬；当解错题目时，家长不要批评和挖苦孩子，而应客观评价孩子的闪光点，树立孩子的自信心。

总之，要提高学生的家庭作业质量，应从大处着眼，从小处入手，寻找合适的切入口，全方面提高学生的作业质量，从而提高学生的学习效率。