重视学生数学自学能力的培养有效提升教学效率

江苏省盐城市第一小学教育集团 祁 芸

重视学生数学自学能力的培养有效提升教学效率

江苏省盐城市第一小学教育集团 祁 芸

在小学数学教学的具体实践中，我们体会到：在平时，教师付出了很多艰辛的劳动，大部分学生在苦苦地进行数学学习，但事与愿违，很多学生依然学习质量差、学习能力停滞不前。这是为什么呢？现代教学理论告诉我们：教与学是教学活动的基本要素。学生是知识的习得者，他们具有一定的主观能动性，他们是学习主体，教师的一切教学活动都要通过学生这个学习主体才能达成预设的教学效果。为此，我们在小学数学教学的活动过程之中必须切实调动他们，充分发挥他们数学学习的主体性和积极性，使他们愿意学习数学、乐意学习数学、善于学习数学。通过适用符合班级学情的数学教学方法方式，让学生进行数学学习活动，培养他们的数学自学能力，这是数学教学成败的关键节点，也是学生数学学习成功的关键之处。新课标也鲜明地指出：新课程改革的重要目标之一就是培养学生的数学自主学习意识和能力，促进学生的自我发展和提升。唯有如此，才能解决上述存在的问题。所以，我们在平时的数学课堂上，应采取各种生动有趣的教学方法方式来点燃学生自主学习的热情，逐步有效地培养他们的数学自主学习能力，促进他们数学思维和能力的发展。

一、激发学生数学自主学习的意识

“思想意识”是一个人做出行动的前提条件，有效的行动是“思想意识”的结果和最终体现。作为教师，我们应清楚地认知到这个问题，积极采用科学的符合学情的数学教学策略，充分激发学生数学自主学习的意识，正确、科学地引导学生进行数学自主学习活动。从小学生自身的特点和学习优势来看，好动、好奇、活泼是他们的天性，他们在某种程度上比成人更具精力，更加好奇好问，这些都是他们的潜能，我们应该给予激发。所以，在平时的教学活动中，我们可以合理并充分利用小学生的这些身心特征和性格特点，使他们的好奇心得到充分的激发，并将之转化为他们自主进行数学学习的意识，促进他们更加主动、更加积极地进行数学知识的探究。如教学苏教版六（上）有关利率和利息的问题时，在新授这节课之前，我就提前做好铺垫工作，提出问题：同学们有没有和爸爸妈妈一起到银行取过钱呢？取钱的时候，我们会发现最后取到的钱中有一部分是利息，那么这个利息是怎么计算的呢？……你能帮助你的爸爸妈妈理财吗？这样，就结合了学生的学习实际，这些问题与现实生活紧密联系，小学生喜欢在爸爸妈妈面前“显摆”自己，从而激发他们去做课前的调查、预习，积极寻找解决问题的方法，有效地激发和培养了他们的数学自主学习意识，也促使了他们积极地利用数学知识来帮助爸爸妈妈解决现实生活中的数学问题。

二、促进学生进行数学探究式活动

数学探究式学习活动是在平时的教学中培养学生良好的自学能力的有效手段。因为学生在探究数学学习活动的过程中，他们能充分地利用自己现有的数学知识去分析、解决未知的数学问题，能使他们的数学思考、数学思维得到充分的显现和发展。另外，学生在进行探究数学学习时，他们的探究精神和进取心能得到不断的培养和提升，能促进他们自主学习能力的提高。

为了培养和促进学生进行数学探究式的学习活动，我们在平时的数学教学中可以从这样一些方面引导：（1）设计形式多样且富有趣味的练习。如果在学生具体的学习过程和教师具体的教的过程中，单纯地进行数学理论知识的传授，学生就会感到平淡、无味，甚至厌烦，严重制约了学生数学自主探究能力的发展和培养。所以，我们在教学有关数学理论知识时，应依托并结合具体的知识，设计一些富有趣味性的能吸引学生的练习来辅助教学，这样不但能够有效地活跃课堂中教与学的气氛，还能很好地激发学生、调动学生对数学学习的内资需求和动力，促进学生主动积极地参与到数学知识的探究活动之中。（2）组织学生开展探究性数学实践活动或者竞赛。笔者从过去的教学实践来看，这是培养学生自主学习数学和探究数学的有效策略之一，因此，我们应积极利用它，激发学生自觉、踊跃参与，培养学生数学自主学习的能力，让他们在参与的过程积极开动脑筋、思考，有效提升他们的数学探究能力和自主学习能力。

三、实施开放性教学，促使学生进行开放式的数学学习活动

在具体的教学活动中进行开放式的数学学习活动，能很好地让学生掌握数学课堂的主动权，能不断强化他们进行数学自主学习的意识和提升他们的能力。所以，我们应积极有序、有效地引导学生进行开放式的数学学习，使学生自主学习的内容不再局限于数学教科书，而是用不同的学习方法、不同的学习内容拓宽他们进行自主学习的渠道，增加他们自主学习的机会。

如教学分数乘法时，我给学生出示一道计算题“2/3×5”，要求学生：（1）完成计算；（2）将这个算式转化为相关的图形；（3）根据算式编一道生活问题。实践证明，学生通过这样的开放式练习，不但复习巩固了有关分数乘法的计算方法，而且帮助学生训练了数形结合的思想，同时还能让学生学会用数学知识解决现实生活问题。

总之，在小学数学课堂教学实践活动之中，我们应该不断强化学生数学自主学习能力的培养，帮助他们牢固树立自主学习的意识，充分调动他们进行自主学习的积极性，使他们逐步形成一种习惯，促进他们数学素养的发展。