信息技术在中职数学教学中的有效应用

浙江省宁波行知中等职业学校 俞莹莹

信息技术在中职数学教学中的有效应用

浙江省宁波行知中等职业学校 俞莹莹

信息技术的应用为各行各业的发展带来了便利条件，其广泛应用更是增进了教育领域的创新发展，本文以探讨中职数学教学发展现状及其存在的主要问题为出发点，对信息技术在中职数学教学中的有效应用进行了重点探讨，并总结了在中职数学教学中应用信息技术教学的重要意义，以求更好地推进中等职业学校数学教学发展，以完成对信息技术在中职数学教学中有效应用的研究。

信息技术；中职数学教学；有效应用

随着信息化时代的到来，信息技术被逐渐应用到各个领域，为了更好地推进中等职业学校数学教学的教育改革理念的不断深入，越来越多的学者开展了对中职教育中应用信息技术的研究。信息技术的应用极大地提升了当前中职学校的教学质量和教学效率，同时改善了传统数学教学模式中存在的弊端。为了更好地促进中职学生对数学学习的热爱，本文针对中职数学教学中存在的主要问题进行了探讨，以求为中职学校数学教育提供极具价值的参考依据。

一、中职数学教学发展现状及其存在的主要问题

首先，当前的中职数学教学模式比较老旧，老师在课堂上主要讲授数学理论知识，并适当对学生进行提问，单调乏味的课堂导致学生厌倦数学的学习，开始消极对待作业和考试。在这种教学模式中，教师作为教学主体占据了课堂教学的大部分，学生们很难维持长时间的注意力，这就大大地降低了课堂的听讲质量，兴趣是学生们自主学习的先导，缺乏对数学学习的兴趣极大地降低了学生对学习数学的热情。

其次，在当前中职数学的教学中，学生对数学的学习大多停留在理论知识的学习，教师对于数学实践环节的重视程度较低，缺乏对理论的应用实践，这就直接导致理论知识和实践脱节，对培养学生独立思考能力造成了一定的阻碍，学习思绪仅仅停留在问题的表面，严重降低了数学的学习效率。信息技术的应用为学生的数学学习实践创造了更多的有利条件，引导学生不断通过实践应用夯实理论知识的学习，加深对数学知识的记忆，进而形成良好的数学学习模式。

再者，中职学生对数学知识的学习仅仅通过教师讲解和书本学习获取，而课余时间对数学的学习又较为零散，遇到不会的难题只能等到第二天的课堂才能向教师请教，这极大地削弱了学生对数学学习的信心和热情，只有及时解决学生遇到的难题，才能提升学生对问题的深刻印象，信息技术的应用集中了学生零散的学习时间，同时为学生答疑解惑创造了十分便利的条件。

二、信息技术在中职数学教学中的有效应用

1.增进学生对数学发展史的了解

教师可以通过信息技术的应用，为学生讲解数学发展史以及对其发展起到了重要推动作用的关键性人物，将这些数学家的人物照片放入制作的PPT中，有效吸引学生们的注意力，再通过普及人物生平事迹及其对数学发展做出的突出贡献，深入中职学生对数学发展的了解和认识，及时为学生传递数学学习的正能量。例如，在讲解曲线积分的时候，教师可以向学生们普及柯西的生平事迹，生动讲解柯西如何克服在得出柯西积分定理中遇到的困难，图文并茂的讲解可以加深学生的印象，进而向学生传递对数学学习的正能量，坚定学生们数学学习的信念，鼓励中职学生以数学家为榜样，秉持更加坚定的信念克服数学学习实践中遇到的一切困难，为我国的数学发展贡献出自己的一份力量。

2.巧用数学软件提升学生数学学习效率

中职学校的教学理念中明确规定了教师的教学中要重视对学生动手实践能力的培养，信息技术的应用可以极大地锻炼学生的实践操作能力。数学软件的出现极大地提升了数学计算的效率和质量，帮助学者逐渐解决了越来越多的计算、分析、拟合的难题，中职学校可以开设数学实验课程，聘请有丰富教学经验的教师，向中职学生讲授数学学习中常用的数学软件，如：matlab、mathmatic等，引导学生正确熟练掌握基本的数学实验软件，学生动手操作这些软件的时候就是将课堂所学的理论知识应用于实践的过程，通过这些数学工具的应用，中职学生可以极大地提升数学问题求解的效率和速度。例如：在求解三元三次方程组的时候，教师可以引导学生正确使用数学软件进行求解，在提高手动求解的准确率和速度的同时，培养学生的动手实践能力。

3.引入微课教学，逐步推进课堂教学改革

微课的引入极大地推动了我国教育事业的发展，是一种极具使用意义的教学手段，微课教学可以增进学生听课注意力的集中，教师通过在课堂上播放录制的知识讲解视频，及时关注学生们对理论知识的吸收情况及其反应，然后根据这些依据，及时调整自己的授课速度和难易程度，有针对性地改进当前数学教学模式，进而提升课堂教学的教学质量和学生们对理论知识的学习效率。学生还可以利用课余时间通过移动客户端进行微课学习，将自己零散的学习时间集中化，拓展数学学习的深度和长度，不断增进自我数学学习与时俱进的能力，在微课学习中，遇到听不懂的地方可以通过拉动视频的进度条进行反复思考研究，这极大地锻炼了学生们发现问题、独立思考解决问题的能力，为今后的数学学习以及其他课程的学习奠定了夯实的基础，引导学生挖掘到真正适合自己的学习方式和途径。

4.丰富学生数学学习的渠道

信息技术的应用极大地丰富了中职学生的数学学习渠道，学生对数学学习从仅仅通过课堂和书本变成了通过各种网络资源获取数学相关知识和发展动态。中职学校可以创建信息交流沟通平台，学生可以通过登录自己的账号在资源平台上及时获取有效信息，在资源平台上，学生可以发表一定的评论和意见，方便与其他同学、教师进行学术交流，在彼此肯定、彼此鼓励的学术氛围中，中职学生可以极大地提升对数学学习的自信心，并取长补短，及时纠正自己在数学学习中不正确的认识。教师也可以通过各种信息交流软件，及时了解中职学生对数学知识的掌握情况，为学生进行实时解答，并定期向中职学生推送课堂中讲解的重点和难点，提升中职学生的数学学习效率。

5.减轻教师教学负担

教师在备课的时候可以通过网络资源的获取充分掌握课堂中的教学内容和相关知识，在课堂的讲解中适当地向学生们普及数学发展的最新动态，进一步拓展学生对数学学习的视野。多媒体的引入极大地改善了板书书写费时费力的窘境，提升了课堂教学效率，同时加深了学生对数学知识点的印象。教师还可以通过创建讨论群组给学生们布置作业，在学生们完成后通过提交文件或者照片，将作业完成情况及时汇报给教师。信息技术的应用可以极大地提升教师备课、授课、批改作业的效率，在减轻数学教学负担的同时提高了数学教学效率，极大地改进了传统数学教学模式中由于数学板书造成的教学效率低、学生们难以长时间集中注意力的教学窘境，加深了学生对课堂知识的深刻记忆，进而提升了学习效率和教学质量。

三、在中职数学教学中应用信息技术教学的重要意义

数学是一门基础学科，更是学生在今后生活学习、工作中解决问题的一门工具，在中职数学教育中引用科学技术，可以极大地提升教学效率，此外，信息技术的应用更好地帮助了中职教师解决备课难、批改作业工作量大的教学难题，加深了学生们对数学知识点的印象和记忆，对于增进学生独立思考能力的形成起着重要的推动作用。数学软件的教学可以帮助学生提升自我动手实践能力，在加深对理论知识学习的同时更好、更准地解决一些数学计算、模拟问题。教师也可以通过各种信息交流软件，及时了解中职学生对数学知识的掌握情况，信息技术的应用极大地提升了中职数学的教学质量和教学效率，坚定了学生们数学学习的信念，进而提升了中职学生的学习自信心，激发了自我的求知欲和探索精神。

信息技术的应用弥补了传统数学教学中的弊端，是将现代教学与科学技术发展紧密结合的产物。但在中职数学的教学中要注意，教师的教学不能过于依赖信息技术，教学中应该将二者更好地结合，不断地继承传统教学中的精髓，同时将信息化元素添加到数学教学中，拓展学生们的学习视野，丰富其数学学习的资源，通过信息技术的运用，给予学生一定的感观刺激。实践是检验真理的唯一标准，通过信息技术的应用，可以不断地增进学生将数学理论知识应用于实践的能力，培养学生发散性思维的形成，同时引导学生了解数学发展的实时动态，进一步加深学生对数学知识学习的印象和记忆。

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