如何构建高效的中职数学课堂

浙江省宁波行知中等职业学校 陈建立

如何构建高效的中职数学课堂

浙江省宁波行知中等职业学校 陈建立

近几年，国家对中职教育的关注程度越来越高，职业学校对教育教学的工作进行了相应的改革。随着改革的不断深入，如何构建高效的中职数学课堂成为教育教学改革中面临的一个重要问题。笔者通过这几年的研究，结合自己实际的教学工作经验，总结出教师在构建高效中职课堂时应该做的主要工作，希望为人们研究构建高效的中职数学课堂提供一定的参考。

中职教学；数学课堂；高效教学

近几年，中等职业学校的招生规模不断扩大，中等职业学校在教育教学方面面临着很多的困惑和挑战。中等职业学校中学生的文化基础薄弱，特别是对数学基础知识的掌握不多，多缺乏学习热情和自信心。如何帮助中职学生在数学学习中树立自信心，如何解决中职学生数学基础知识掌握不足的问题，如何使中职学生高效地在数学课堂上学习等这些问题，是中职数学教师在对学生的教学中要解决的问题。笔者通过这几年的工作实践，对这些问题的解决方法总结了一些经验。

一、做好教学准备

构建高效的中职数学课堂，教师在上课之前应该做好充足的准备。在每一节课上课之前，教师应该对本堂课的教学目标、教学内容、教学重点、教学计划等进行充分思考，并且根据相关教学经验及结合学生对知识的掌握情况，对课堂上会出现的问题和学生会出现的状况进行一定的预见，同时思考对于这些出现的问题的解决办法，教学内容应该采用什么样的授课方式才能引起学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和对知识点的掌握程度，从而提高课堂教学效率。

如为了提高学生对于数学学习的重视程度，我在课堂上为学生讲了一个小故事：在美国芝加哥的一个养老院中住着一位老太太，这位老太太平时的生活全靠政府养老金。一次老太太生病在医院回家之后，医院给老太太寄来一张账单，款数是70000美元。她看到这么大的数字之后，想到自己没有办法偿还，心脏病突发，倒地身亡。后来她的邻居到医院去核对之后发现，原来是电脑将小数点放错了位置，实际只需付70美元。讲这个故事的目的是告诉学生小数点的重要性，如果只是单纯地告诉学生数学中小数点很重要，学生并不能深刻地记住。又如在数学等差数列的学习中，可以向同学讲高斯的故事：高斯七岁那年，父亲送他去国民小学读书，读书后不久，高斯在数学上就显露出了常人难以比较的天赋，最能证明这一点的是在高斯十岁那年，教师布置了一个复杂的数学题，要求学生把1到100的所有的整数都加起来，在教师刚刚说完题目之后，高斯就把答案写在纸上交了上去。教师看到答案之后发现高斯的答案是正确的。故事讲到这里，可以询问学生高斯是怎么算出正确答案的呢？这种讲故事提问的方式能够引起学生的好奇心，同时也能引导学生对于数学的思考。学生想出答案之后可以对学生进行提问，让学生来回答。最后教师讲述故事中的算法，高斯的算法是：第一个数加最后一个数的和是101，第二个数加倒数第二个数的和也是101，……共有50对这样的数，用101乘以50得到5050。通过讲故事的方式，相比传统的教学课堂更加生动活泼，同时可以引起学生的注意，提高学生对知识点的掌握程度。

二、创新教学方式

不同的教师有不同的教学方式，不同的教学方式在课堂上收到的效果也不同。教师在平时教学时可以和别的教师进行教学交流，通过这些教学交流来获取不同教师的教学经验，然后结合学生平时的学习特点和兴趣，在教学方式上进行相关的创新，根据学生的学习兴趣进行相关的教学设计。根据学生的兴趣点来进行的教学，能够更好地提高学生的学习效率，同时还应该提高学生的自学能力及课前预习能力，比如在讲等差数列时，我会问几个关于等差数列的问题：（1）什么是等差数列？等差数列的特点是什么？（2）等差数列中的数都是自然数吗？（3）等差数列有什么样的规律性？这些规律能不能用公式表现出来？这些问题难度不大，都是本节数学课中要学的内容，学生可以在教材中找到问题的答案。让学生分组，组内成员在组内进行讨论找出问题的答案。学生讨论完毕之后，各小组成员进行问题的解答，同时这样可以形成竞争，培养学生之间的竞争意识和自主学习的能力。对于数学教学的方式，教师还应该根据平时的教学经验进行相应的创新，创造出更好的更适合学生学习的课堂教学方式。

在平时的教学过程中，老师应该对学生多进行观察，对于学生平时的学习成绩、课堂表现多做记录。对于学生对数学知识点的掌握、参与意识、合作意识等进行综合评价，传统的教学评价是学生通过学校组织的考试来获得考试的成绩，老师根据考试成绩来对学生进行相应的教学评价，这种教学评价的方式不利于学生的综合发展，也不利于树立学生未来学习的自信心。

三、培养师生关系

教师在平时对学生的教学过程中，不仅仅只是对学生进行知识的教学，还应该与学生建立良好的关系，与学生实现平等的交流和互动。

教师教学的对象是学生，教学内容是根据学生量身定制的，这要求教师对学生进行充分的了解。在平时的学习生活中，教师应该多与学生交流，在交流中倾听他们的心声。对于学习上遇到困难的学生，教师可以通过课下补课、困难问题讲解、多沟通交流等方法，通过解决他们在学习上遇到的问题帮助他们树立自己的自信心。在学习之外，教师对于遇到困难的学生也应该提供一定的帮助。比如在中职学校中的一个学生，平时的成绩十分优秀，他的父母常年在外地经商，后来父母离婚，之后这名同学跟着爷爷奶奶生活。父母离婚之后，这名同学的学习成绩直线下降，成绩成为班里倒数几名，后来班里数学老师发现了这名同学的问题，课下与他进行了交谈，在生活学习中也给予了他很多的帮助，后来这名同学努力学习，以优异的成绩考上了大学。这个例子可以看出，如果这名学生的变化没有一个老师发现的话，这名同学在未来肯定会越来越往下坡路走，而这名数学老师及时发现了这名学生的变化，用自己的爱心帮助这名学生及时走出了生活的阴影，不仅仅帮助他解决了学习中遇到的问题，积极鼓励他走出阴影，好好学习，更让学生能够感受到自己的爱和关怀，以此激励自己学习。

四、合理利用现代化教学手段

科学技术的不断进步和信息技术的不断发展，使现代化教学手段在教学中得到普及。现代化教学手段在教学中的运用促进了传统教学方式、教学手段的变革。在中职教学中运用这种教学手段，有利于构建高效的数学课堂。现代化教学手段的最主要的表现方式是多媒体设备在教学课堂中的运用，多媒体教学相较于传统的老师说教的教学方式来说更加具有直观性，更能够引起学生的学习兴趣。多媒体教学通常是通过投影仪对画面进行直观的演示，生动地展示知识，提高学生学习知识的能力和分析解决问题的能力。

比如我在“抛物线”教学的过程中，将上课之前准备的动画通过投影仪在幕布上进行播放，向学生展示“抛物线”的生成过程，抛物线是怎么计算出来的，在计算之前应该得到哪些数值等，使学生通过图象更好地归纳出抛物线的特点和解题的过程，并能够深切地理解抛物线的特性，灵活地解题。这样相比于传统的教学方式更能够引起学生的兴趣，使学生能够更好地解决问题，提高数学课堂的效率。

五、培养学生良好的学习习惯

学生的学习习惯影响着学生的学习效率，同时也影响着中职数学课堂能否高效地进行。中职学生本身知识基础薄弱的原因便是没有养成良好的学习习惯，教师在平时的教学过程中对学生不仅要进行课本知识的教学，还应该为学生在学习习惯方面提供一定的建议，帮助学生养成良好的学习习惯。例如对于学生课前知识的预习，教师提前让学生进行知识点的预习，在教材中提前找出下节课要学习的重点知识，在平时的课堂上要求学生认真听，大胆提问，大胆回答问题，对于回答问题错误的同学教师给予一定的鼓励，同时，对于课堂上的重点内容要求学生进行重点标记，以便课下进行巩固练习等。这些方式最主要的目的便是提高学生的自主学习能力，学生自主学习能力的提高，对于构建高效的中职数学课堂具有重要的意义。

高效课堂的生成过程是一个不断改进、不断创新、不断总结经验的过程，在教学的过程中各种因素会发生改变，其中有教学内容的改变、教学计划的改变、课程难易程度的改变等，其中最重要的便是教师能够在这些改变中保持不断学习创新的能力，对于教学课堂中的情况进行不断的总结和探索，在未来中职数学课堂中能够更高效地改进。

[1]张海艳.浅谈如何构建高效的中职数学课堂[J]. 科技展望，2017（01）：356.

[2]奚新桃.谈中职数学高效课堂的构建[J]. 现代阅读（教育版），2013（02）：32-33.

[3]季淼淼.浅谈如何建立高效的中职数学课堂[J]. 新经济，2015（11）：127.

[4]季淼淼.浅谈如何建立高效的中职数学课堂[J]. 新经济，2015（11）：127.

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