电子白板在初中数学教学中的运用

江苏省兴化市昭阳湖初级中学 董文峰

电子白板在初中数学教学中的运用

江苏省兴化市昭阳湖初级中学 董文峰

近年来，科学技术不断进步，使得教学装备也不断更新，在当前教学环境下各种先进的媒体技术被广泛地运用到教学中，电子白板就是其中的典型代表。电子白板作为一种新兴的教学手段，在教学课堂中占有十分重要的位置。本文针对电子白板在初中数学教学课堂中的优势，应用策略以及使用过程中的注意点进行了概述。

电子白板；初中数学；应用措施

一、电子白板在初中数学教学中的优势

1.推动教学数字化，提升教学互动性

教师利用电子白板制作出的教学课件，如果存在某一方面的不足，学生发现之后可以自主进行纠错，这在很大程度上调动了学生学习的积极性。抛开学生纠错是否恰当不谈，电子白板系统都会自动保存这些修改痕迹，方便教师进行浏览，从而进一步优化教学课件。与此同时，电子白板的功能十分强大，基本可以完成所有的教学任务，教师可以参照学生对教学课件的意见，及时修改教学课件，满足学生实际的需求，从而有效地推动初中数学教学内容的数字化，大大提高了课堂的互动性。

2.推动教学系统化

在实际的教学过程中，电子白板的应用为初中数学的教学提供了很大的便捷，已经成为教师教学的重要手段。借助电子白板技术，教师只需课前将教学中可能会用到的资源放入电子白板的资源库中，就能够在课堂中自由使用。例如，在外接圆和内接圆的教学中，教师可以提前将所需要使用的图形绘画完成并录入电子白板中，供上课时使用。因此不难看出，电子白板的使用有利于提高教师的备课质量，推动初中数学教学向系统化发展。

二、电子白板在初中数学课堂教学运用的策略

1.有利于创设情境

在初中数学教学中，课堂教学情境创设符合初中学生实际，能对学生的感情进行刺激，使得课堂教学具有吸引力。因此，初中数学教师通过交互式电子白板较强的表现力，创设各种教学情境对学生的各个感官产生刺激，使其能够积极主动地参与到课堂教学当中。例如，苏教版中关于“商品销售”中所涉及的相关知识以及对名词进行解释的过程中，教师即可运用交互式电子白板的教学方式进行讲解。首先，教师可利用交互式电子白板将有关的名词及其图片进行展示，包括利润、进价、折扣等名词；之后，给予学生一定的时间，使其能够在书本中找到对应名称的解释，将不懂的知识进行预习；最后，教师可选择个别学生就商品销售环节进行即兴表演，要求其他学生将表演当中所涉及的数据进行相应计算。运用该类教学方式，教师可以将交互式电子白板作为媒介，实现教师与学生之间的互动。

2.有利于认知规律策略的运用

在初中数学教学过程中，教师应该对学生的认知规律有清楚的了解，从而能够在实际教学期间有的放矢，严格依照学生的认知规律调整教学内容以及教学难度。在实际授课的过程中，如果部分教学内容学生存在疑问，或者课件当中存在一定的错误，其更改过程会较为繁琐。而运用交互式电子白板的方式进行授课，则能够有效地避免该类问题的出现。交互式电子白板可与教学资源紧密连接，同时该类教学方式集板书、注释、缩放等功能于一身，当课件当中存在问题时，其修改的过程较为简单易行。对于多数学生存在疑问的教学内容，教师可随时运用其书写功能进行讲解。

3.有利于教学效果的检测

章节教学内容完成之后，就需要对教学效果进行全面检测，从而对学生的掌握情况进行了解。根据反馈的情况，教师再对教学策略进行适当改进。交互式电子白板能够与计算机的考试系统相兼容，因此，教师可通过学生对相关内容的解答情况，对教学质量进行全面评估。如在对特殊的四边形进行学习的过程中，多数学生常常将平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定弄混淆，教师可运用判断等形式，让学生利用电子白板和考试兼容的特点，对给出的判定和性质的正误进行判断，从而了解学生对相关知识的掌握情况。对学生几何知识的掌握情况进行了解的过程中，也可通过交互式电子白板完成。学生可借助交互式电子白板，对相关几何题目进行解答，之后教师对学生的解答情况进行评价。当进行课堂讨论的环节时，使用交互式电子白板，使得学生能够将自己的想法较为具体地依靠交互式电子白板进行展示，而教师以及其他学生则能够运用自己手中的交互式电子白板对其方案进行修改，以阐述自己的观点，这将使得课堂气氛愈发融洽，教学质量也将随之大幅提升。

三、利用电子白板教学中应注意的问题

交互式电子白板在教学中的优势已经得到充分体现，然而，要充分发挥电子白板的作用，使用过程中还需要注意一些问题。

1.教师要加强对电子白板的学习

电子白板功能强大，教师要深入学习，才能更好地把电子白板运用熟练，才能充分发挥其在教学中应有的作用，才能最大程度地实现新课程理念的要求，达到在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，通过培养、激发学生的学习兴趣，实现学生内心学习观念的转变，从而实现学生的自主学习。

2.在电子白板使用的过程中，要坚持以学生为主体

电子白板是教学辅助工具，不能本末倒置，在课堂教学中要依然以学生为主体、以教师为主导，要充分激发和调动学生的学习积极性。在交互式电子白板的使用过程中，还存在部分教师过分依赖电子白板，学生的主体作用发挥不明显，这在很大程度上影响了课堂教学效果。因此，教师应清醒地认识到，电子白板只是一种教学手段，课堂教学效果在很大程度上还取决于学生自身，要始终发挥学生在课堂上的主体作用。

总之，交互式电子白板在课堂教学中的普及，大大改变了传统的数学课堂教学模式，它更好地实现新课程理念下教学互动，有效激发学生学习的积极性、创造性以及创新能力，随着课堂教学改革的逐渐深入，交互式电子白板在初中数学教学中会发挥越来越重要的作用。

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