初中数学教学中存在的问题及对策

江西省赣州市经济技术开发区黄金中学　范朝辉

初中数学教学中存在的问题及对策

江西省赣州市经济技术开发区黄金中学范朝辉

初中阶段是学生的思维发展的关键性阶段。而初中数学教学对于锻炼学生的思维能力、提升学生的数学素养会起到关键性的作用。但是因为各种因素的限制和影响，当前初中数学教学的质量出现了比较大的问题。这些问题的存在严重地影响了学生的能力的提升。因此，为了做好初中数学教学工作，我们必须要找到问题产生的根源，对症下药，找到最科学的解决问题的办法，努力地提升数学教学的质量。

初中数学；存在问题；产生原因；对策研究

解决当前初中数学教学中存在的一系列问题是现代初中数学教学的重点。因为应试教育、教师教学习惯、传统数学教学思想的约束等因素的限制，当前初中数学教学的实际质量是存在比较大的问题的。这种情况严重地制约了学生的数学发展能力的提升。只有找到问题产生的根源，而后结合实际情况制订科学可行、严谨周密的解决方案，我们才能够真正地解决好数学教学的问题，提升数学教学的质量，让学生在初中数学学习中有所收获，其能力有所提升。

一、当前初中数学教学有待提升的地方

1.教师的教学模式不科学

当前初中数学教师的教学模式存在的问题对其教学质量产生了直接的、严重的影响。综合考察当前初中数学教师的教学模式我们可以发现，不少教师的课堂教学其实质性教学内容竟然比形式化的教学内容还少。新课程改革要求教师在教学中尊重学生，给学生学习的自主权，让学生自由地提问和讨论，教师要引导学生进行高质量的交流和讨论。以这种方式进行教学能够有效地提升学生对知识的掌握能力，帮助学生构建牢固的知识体系。但是在目前的教学过程中，教师虽然也会让学生进行讨论，但是往往不会给学生足够的时间，也没有进行合适的引导，这样的讨论更像是走形式。此外，实际教学过程中教师往往会出现临时梳理教学内容的情况。这说明教师在正式教学以前没有用心地了解教学内容，对实际教学内容一知半解。这样一来，当实际教学过程出现问题的时候，教师往往缺乏及时解决问题的能力。

2.教师的能力素养方面的问题

教师的能力素养方面存在的问题也使得初中数学教学的实际教学质量出现了巨大的问题。教师引导着学生进行学习，但是如果教师因为能力的限制，其引导的方向就是错的，那么无论学生如何努力，其能力都不可能得到真正的提升。当前不少数学教师的能力素养存在有问题，其主要表现在这些方面。首先：在实际教学的过程中教师过分地关注书本内容的教学，忽视了在书本内容的基础上进行发散和整合；其次，不少教师在教学的时候习惯于不断地讲解，但是却没有去考虑学生是否真正听懂和掌握了教学内容，这是因为教师自身的惰性导致的；最后，不少教师仍然习惯于以自我为中心进行课堂教学，而这样的课堂教学往往最终都会变成教师一个人的独角戏。

3.学生的两极分化问题比较严重

学生的两极分化问题比较严重，这种情况会严重打击学生的学习自信心，让不少学生丧失继续学习下去的勇气。在实际教学过程中，教师只关注学生的考试成绩，忽视了部分能力相对来说比较差的学生的努力，在考核和评价学生的时候也没有注意鼓励学生。这样的方式会使得两极分化的问题越来越严重。

二、做好初中数学教学工作的一些建议

1.提升教师的能力素养

教师的能力素养是初中数学教学质量的关键性影响因素。在初中数学教学中，提升教师的能力素养是提升数学教学质量的首要选择。只有提升教师的能力素养、让教师正确地引导学生，学生的努力才能够有正确的结果。因此学校要经常地考核教师，了解教师的教学情况，通过听课和考试等方式掌握教师的教学能力。对于能力出现问题的教师，学校要及时采取措施，通过交流学习、培训等方式帮助教师改掉错误的教学习惯，努力提升教师的能力素养。

2.提升教学模式的科学性

提升教学模式的科学性也能够有效地解决初中数学教学中存在的一些问题。这是因为教师的课堂教学模式会直接影响到学生的学习质量。现代教育要求数学教学要避免出现单纯地知识灌输的问题，而是应该主动地给学生提问和思考的空间，让学生能够自由地的思考和提问。此外，教师还应该给学生创造良好的学习环境。在教学中，教师要给学生独立思考的时间，同时还要引导学生进行高质量的合作学习，通过这种方式有效地锻炼学生的独立性，提升学生的合作能力。这样学生的数学素养才能更加地让人满意。

3.关心所有的学生，避免出现两极分化的问题

教师应该关心所有的学生，避免出现两极分化的问题。在考核学生的时候，教师还需要关注除了成绩以外的其他因素。举个例子来讲，在考核学生的时候，教师可以将学生的成绩作为基础，同时参考学生的学习状态、学习积极性等因素，让不同能力的学生的付出得到与之相对应的肯定，这样才能够让学生真正地喜爱上学习，真正地有学习自信心。

只有解决好当前初中数学教学中存在的问题才能够做好教学工作，希望广大初中数学教师积极结合实际情况解决好这些问题。

［1］陆洪华.谈初中数学概念教学的“三注重”［J］.教育研究与实践，2010（04）.

［2］时军.浅析中学数学概念教学中存在的问题及对策［J］.世界华商经济年年鉴，2009（07）.