浅析在小学数学教学中游戏化思维的培养

江苏省常州市武进区星河小学 朱 珠

浅析在小学数学教学中游戏化思维的培养

江苏省常州市武进区星河小学 朱 珠

本文讲述了数学游戏化学习以及数学游戏的基本概念，数学游戏有哪些特点和形式。分析了数学教学与游戏的关系，运用实例研究了在小学数学教学中如何运用游戏培养学生的游戏化思维。

数学；游戏化；思维

随着新课程改革的不断深入，原来在小学教学中的教学弊端也逐步消失，老师们在深刻地理解课程标准的同时，对教学改革进行了大胆改革，著名教育学家库伯的“体验学习”理论以及教育家杜威的“在做中学”的理论也被广大老师所运用。为了提高小学数学教学的有效性，把游戏化加入到小学数学的教学中，来培养学生的数学思维游戏化。那么，在小学数学课堂教学中的游戏化也成为学生的一种较好的学习方式，这也是未来小学数学课堂教学的主要趋势。

游戏学习化又叫学习游戏化，老师在教学中运用游戏化教学方式，学生在游戏中学习，并在游戏中增长基本知识和基础技能，学生在学习过程中形成游戏化的数学思维方式，有利于激发学生的学习兴趣。游戏化学习其实就是让学生在游戏的情境中愉悦地学习，通过一定的目的性的游戏练习，达到数学学习的目的。

一、游戏化学习方式在小学数学教学中运用的可行性

在小学数学教学中运用游戏化进行教学，目的是给学生创设一个良好的学习情境，让小学生更好地掌握基本的数学知识，同时，在探究中发现数学学习的不足，并帮助其解决问题，把本来很枯燥的数学知识直观化，变得更有趣、更具体，能调动学生的学习积极性，并在学习中给他们带来乐趣。库伯在体验学习理论中指出，学习的基本之道是源于生活的实际，从生活经验开始，边观察边反思，通过思考理解那些很抽象的概念，然后把自己对概念地理解恰当的应用于下一步的学习中去，提升自己的解决问题的能力，使学习向良性发展。

而杜威提出的“在做中学”教学理论则指出，把教学过程看成是一个“做”的过程，从而在做中积累经验，学生的学习知识的积累就是在做中学到的，也就是说只有做了才能积累更为深刻的经验。那么，教育教学的最终目的就是让学生的知识与生活结合起来，为生活服务。

二、数学游戏化符合小学生的认知特点

由于小学生的年龄小，他们的认知发展水平不高，在学习中很容易分散注意力，理解事物也是以形象思维为主的，他们的心理特点使他们对世界上的事物都好奇而感兴趣，他们也乐于去接受新的知识，但是由于注意力的保持时间不长，难以集中精力去学习。因此，小学数学教师要抓住小学生的这些心理特点，在小学数学教学中引入游戏，让他们在游戏中学习数学，并可以挖掘教材中的游戏元素，让他们进行游戏化的思维数学问题，从而在这种愉快的环境中学习到数学知识。

三、教学与数学游戏化的联系

游戏和数学的结合是可行的，因为他们之间具有相似的结构以及元素，游戏有两个最基本的要素，一是物体的集合，如游戏器材中的扑克牌、棋子、小球；二是游戏具有一定的规则，如打扑克牌的规则、下棋的规则、在箱子里摸球的规则等。而小学数学的基本元素也有两个方面，一方面是具体的选定的集合，另一方面是具体的运算法则。数学和游戏共同的特点是源于生活，服务于生活。所以游戏与数学教学有很多的相似性，这对于运用游戏培养学生的游戏思维具有很大的优势。

四、游戏化学习方式对游戏思维的养成实际应用

在小学课堂教学中，要求小学生进行游戏化的学习方式，可以提高学生的学习积极性。在上课的前几分钟，学生的情绪还没有稳定下来，可以运用游戏进行课堂内容的导入，能有效地让学生进入学习状态。比如，在学习“平均数”时，为了让学生正确理解什么是平均数，可以加入拍球的游戏，把学生分成小组，第一组是4人，第二组是5人，每个人有一次拍球的机会，然后分别把每个小组的拍球数加起来。在第一次比赛时，第一小组一共拍了39个，而第二小组拍了40个，从总数来看，第二小组赢了。而第一小组的同学看出了门道，说之所以输了是本小组的人少，要求也加入一个同学，与第二个小组的人数一样。此时，我们的教育机会就来了，我们除了用这种计算方式以外，还可以用平均数的方式计算，那么，运用平均数的计算方法得出结果的同学胜利。这样，学生在实际生活中体验到了“平均数”的问题，这种游戏法的思维方式使教学非常有效，学生的学习积极性得到了调动，教学质量大大提高。

总之，在小学数学教学中运用游戏化的教学，能用效地培养学生运用游戏化的思维解决数学问题的能力，这种思维方式非常灵活，能与学生的生活实际联系起来，真正做到了在学中玩，在玩中学，激发了学生的学习兴趣，学生的合作学习、探究学习能力得到提高，有利于老师与学生之间进行学习交流。这种游戏化的学习方式值得在广大小学数学课堂的教学中推广，充分实现了小学数学教学的多元化教学模式，为数学课堂创造了一种融洽、和谐的氛围。

［1］肖刚.浅谈数学游戏在教学中的作用［J］.科学大众（科学教育），2012（07）.

［2］黄丽玉.小学数学游戏教学浅谈［J］.教育评论，1999（03）.