诗歌鉴赏中的触景生情手法解析

吴正兵

触景生情，是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。触景生情和借景抒情的区别在于触和借上，前者遇到景物往往是无意的，由于某种景物的触动而产生了某种情感，后者强调的是有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。如唐朝诗人刘长卿《送灵澈上人》的“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。”，精美如画，那寺院传来的声声暮钟，这青山独归的灵澈背影，让人回味，诗人正是借这副意境深远的画面寄托，也表露出诗人不遇而闲适、失意而淡泊的情怀；而李白的《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”是在人难以成寐时，忽而传来几缕断断续续的笛声，从而触动了诗人的羁旅情怀。其他如杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，发现今夜的露更白，顿生寒意中突出了诗人对故乡的感怀；王昌龄的《闺怨》中“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”忽见陌头柳色引起了少妇的联想和感触——蒲柳先衰，青春易逝，从而表明闺怨的主旨；李白的《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。”的景色触动了游子的心，从而引发了游子的思乡怀人。

常见的问题如：本诗用的是什么表现手法，请结合诗句做简要分析。（请从情与景的角度作简要赏析）那么答题一般分为以下几个步骤：先具体答出触景生情，然后结合诗句做具体分析，并指出手法所起的作用。如答题示范：本诗运用了触景生情，诗人见到了（ ）景物，引发了诗人（ ）的情感，使诗人感情的抒发的更（ ）。

試题解读：如马戴的《灞上秋居》“灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。”问题：“落叶他乡树，寒灯独夜人”一联值得玩味，请从情与景的角度作简要分析。解析：只见风雨中片片黄叶从树上飘落下来，而寄居在孤寺中的一个旅客正独对孤灯，默默地出神。“落叶他乡树”这句，很值得玩味。中国有句老话叫做“树高千丈，叶落归根”，诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触。自己羁留异地，何时才能回到故乡东海（今江苏连云港市西南）呢？其心情之酸楚，完全渗透在这句诗的字里行间。“寒灯独夜人”，一个“寒”字，一个“独”字，写尽客中凄凉孤独的况味。不难想象：一灯如豆，伴着一个孤寂的身影。夜已深了，寒意重重，在寒气包围中，灯光更显得黯淡无力，而诗人孤独凄苦的心情也随之更进了一层。“寒”与“独”起着相互映衬的作用：由寒灯而显出夜长难捱，因孤独而更感到寒气逼人。答案示例：诗人触景生情，羁留异地见落叶而思故乡； “寒”“独”二字相互映衬，写尽客居他乡凄凉孤独的心情。

问题比较含蓄，没有采用写了什么景色，有什么作用的直接问法。第一问肯定围绕描绘景物和景物作用来回答。词语的表达作用，一方面要扣住该词语表达了怎样的意义，比如“天寒”“地暗”写的是天气的特点，自然突出的是天气的寒冷，环境的恶劣。另一方面，还应该考虑到该词语所表达的思想感情。除此以外，还应该考虑结构上因素。从这道题来看，抓住前面两点就可以了。至于这首诗所表达的感情，戍卒的情感，结合坏、低、愁、迷，可以归纳出来。答案示例：这样写的好处是，触景生情，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，（2分）也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。（2分）

训练示例：

日暮倚杖水边①

（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。

大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。

尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。

苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。

【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

简要赏析首联在写法上的特点。

解析：首联点明地点、时令和心绪。秋风飒飒，万物萧瑟，被秋风轻轻“摇落”的自然是片片黄叶。望着在秋风中回旋、挣扎、最终还是落地化作尘泥的黄叶，联想到自己如同黄叶般枯萎飘零的身世和命运，“日暮依杖水”的诗人，怎能不思潮如涌、心乱如丝呢？

示例：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。