“小小朗读者”带来的“动感”之美

辽宁省沈阳市铁西区启工街第二小学 赵菁怀

2018年4月世界读书日到来之前，“‘快乐王’少先队名师工作室”向全体成员发出了组织队员们参与“领读未来”少年儿童领读者计划的号召。其中的“小小朗读者”活动，深深吸引了我和队员们。我们都看过中央电视台董卿主持的《朗读者》节目，都曾被嘉宾们用最平实的情感诵读出的最优美的文字感染、鼓舞和教育。队员们都希望通过这个活动，也能品味名家笔下鲜活的人物，发自内心地爱上朗读，并让“动感中队”活动成为自己小学生活中最美好的回忆。

精心筹备，感受“赏读”之美

课间讨论时， 中队委们对“小小朗读者”活动畅所欲言，各抒己见。有的说：“我家里有个特别专业的话筒，我把它带来，因为它能让我们的声音变得更美！”有的说：“我们得组织一次投票，看看谁能最终获得冠军。”还有的说：“我觉得我们要从‘听’开始，听听真正的朗读大师是怎么读的。做好‘小小朗读者’得先模仿‘大领读家’……”中队委们从各自的角度阐述了对这个活动的想法。

随后，中队长先研读了“小小朗读者”活动的总体方案，然后在少先队活动课上，把活动主题“品读文学之美”为队员们进行了解读。宣传委员和组织委员找到了中央电视台《朗读者》节目的精彩视频，供大家在课间欣赏。队员们还主动提出把每天中午的 12∶50—13∶10作为“赏读时刻”，用来欣赏名家朗读名篇。

于是，每到中午，教室里都会出现这样的情景：电视屏幕上播放着一位位名家的经典朗读视频，队员们选择最舒服的姿势来欣赏，看到动情之处，还会不由自主地读出声来……就连值周老师都奇怪地说：“以前中午这个时段，你们中队最热闹，甚至需要‘镇压’。为什么这些天如此安静，偶尔还传出了读书声？”我笑而不语，因为我知道，队员们正在感受“赏读”之美。

队员们一起阅读

队员们正在进行朗读比赛

规范赛程，体验“成长”之美

“赏读”活动进行一个月后，队员们再也按捺不住了，都想一试身手。于是，学习委员按照队员们的申请划分出了4个小队，还请队员们推选出了4名朗读“佼佼者”担任小队长，并由4个小队长分头带领队员们制定“小小朗读者”评选细则。

刚上任的小队长们，一个个劲头十足。他们带领队员们先为自己的小队起好了队名，再挑选合适的作品。每名队员都尽己所能发挥作用，除了朗读外，他们还制作视频、配乐等。训练“小小朗读者”的语调、语气、语速、停顿的过程，不仅让

队员们接触了更多作品，还提升了他们的朗读技能。队员们在相互学习中，积极备赛，个个跃跃欲试。

按照中队委制订的计划，5月份中队的“小小朗读者”大赛就拉开了帷幕，每天都有一名队员进行展示，还特设了“点评环节”，请队员们评价并提出建议。此举大大提升了大家参与活动的积极性。他们个个争做 “朗读家”。经过一个月的“海选”，每个小队都评选出了一位最佳“小小朗读者”参与中队总决赛。

6月中旬，“小小朗读者”中队总决赛如约而至。参赛选手角逐激烈，比赛场面异彩纷呈。我悄悄打开摄像机，为队员们记录下了他们小学阶段开展“动感中队”活动最精彩的画面，并将实况转播给了家长，请他们一起见证孩子的成长。

分享快乐，形成“小书虫”之趣

3个月里，“小小朗读者”活动从启动到精彩呈现的过程，把队员们变成了一只只“小书虫”，更使少先队活动课变得丰富多彩。

队员们还对每天中午的“阅读时刻”进行了规划：每周一、三、五潜心阅读，品味作品；周二和周四由4个人组成一个小队，每人轮流读一篇作品的精彩片段。此举让活动持续形成了巨大的吸引力。

“我阅读我快乐，我朗读我幸福”是队员们在活动中表达的心声。如今，许多队员已养成阅读的习惯，常利用课间互相推荐近期读到的好作品，还有的“小书虫”把自己的朗读作品上传到了喜欢的短视频平台上。这样，他们不仅锻炼了朗读能力，更借助网络向社会传递了红领巾的正能量。

活动过后，我整理活动资料时，更深切地体验到：“小小朗读者”活动不但有利于提高队员们的自信心、应变能力和口头表达能力，还让越来越多的队员感受到“朗读”之美。

“快乐王”点睛：

队员们都变成了“小书虫”

朗读的好处实在是太多了！大声读他人的作品是学习的过程，大声读自己的作品是修改完善的过程。在“动感中队”建设中，“小小朗读者”活动的开展把队员们的学习热情最广泛地调动了起来，更让名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，有效地感染、影响、教育了队员们，也让“动感中队”真正“动”起来、“美”起来。