“智慧树”上找点子——三年级“民主参与”游戏“智慧树”

河北省石家庄市青园街小学 倪丽玮

【游戏呈现】

队员们充分发挥自主性，提出自己喜欢的少先队活动内容或形式，并制作成不同形状的卡片或彩条，贴到“智慧树”上。在中队讨论后，队员们投票决定哪些活动适合中队开展，哪些可以在小队开展。

游戏目的：鼓励队员们为队活动出谋划策，提出自己的建议，民主决定本学期中队、小队的活动内容和形式。

游戏准备：

1.队干部们提前绘制一棵大树或者制作一棵立体的“智慧树”。

2.队员们准备不同形状的彩色卡纸或七彩纸条。比如，星星形、圆形、心形等。

游戏方法：

1.开学初，每名队员提出一个希望本中队、小队开展的队活动，并将自己想好的活动内容、形式或活动设计写在彩色卡纸上。

2.在各小队长的组织下，每名队员先在小队里讲述自己喜欢的活动，然后每个小队推选出3至4个活动建议，贴在“智慧树”上。

3.小队推选代表在中队里讲述本小队的建议，陈述活动的主题、形式和设计理由，然后由全中队队员投票选出5个活动，作为本学期中队的主题队活动。

4.中队每开展一个活动时，就从“智慧树”上摘下与之相关的活动建议。除此之外，队员们也可以定期选择开展“智慧树”上的其他活动。

“才智小队”的队员们在讲述自己喜欢的队活动

【背景简介】

“智慧树”游戏是依据《少先队活动课程指导纲要（试行）》中三年级“民主参与”的内容设计的。其目的是通过游戏“发扬少先队的民主作风，培养队员民主参与队活动的组织意识，锻炼队员自主开展队活动的能力”。

【辅导提示】

辅导员在辅导这个游戏时，要注意以下几点。

1.帮助队干部们把“智慧树”制作得精美一些，吸引队员们的注意力，激发大家对自主设计队活动的积极性和主动性。“智慧树”可以是平面图形，也可以是立体的——有树干、树枝，还可缠绕彩绳或彩灯等，以多种方式来提高游戏的趣味性。

队员在“智慧树”上挂“金点子”

2.制作彩色卡纸时，要鼓励队员们充分发挥自主性和创造性，裁剪出自己喜欢的形状，设计出自己喜欢的花边。

3.要根据《少先队活动课程指导纲要（试行）》分年级实施参考的要求，给队员们讲述活动内容。队员们自主设计的活动方案不能脱离《少先队活动课程指导纲要（试行）》的规定。

4.启发队员们设计一些感兴趣的小队活动，鼓励他们在“智慧树”上挑选自己喜欢的小队活动，给小队长提建议。

5.为了保持活动的延续性，“智慧树”要保留一个学期。因此，辅导员要提醒队员们保护好本中队的“智慧树”。

6.号召队员们每个月补充一次“金点子”。随着时间的推移，很多队员在学习和生活中会产生新想法、新思考，设计出有意义的新活动。在小队讨论、中队评议后，队员们可以随时补充“智慧树”上的活动，供大家选择。

7.可以创新“智慧树”游戏以外的活动。比如，举办“红领巾活动论坛”，鼓励每名队员献计献策，做小主人；举行“民主评议”，点评队活动等。

【相关链接】

民主教育要从小抓起。少先队要发扬思维的民主，有独立思考，求异、求新、求真的探究思维和科学怀疑的批判思维；要发扬学习的民主，敢于质疑提问，敢于发表意见，敢于争论；要发扬组织民主，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；要发扬活动民主，自己设计、自己计划、自己组织、自己实施、自己评价，通过发扬少先队的民主来开发儿童的主体精神和首创精神，造就创新型的社会主义建设人才。

自主自愿性是少先队活动最基本的特点。少先队活动是由少先队员当家作主、自愿参与、自主自动的参与过程。成人的指导是必不可少的，但是这种指导绝不是自上而下的强制命令，也不是由成人包办代替。

建设性、创造性是少先队活动高、深层次的特点。少先队活动没有教科书，也不是系统传授知识、被动接受知识。它靠少先队员的自主创新，鼓励队员们在创造性设计和实践中学会建设。这是参与未来社会建设的预习。建设性和创造性活动，是少先队活动的最高价值。

——选摘自段镇《少先队学》