为新生上好“接纳课程”

山东省枣庄市市中区实验小学 贾宪章

新学年开学的时候，辅导员们在学校门口常会看到这样的情景：刚入学的小朋友哭喊着不愿意进校门，家长和执勤老师连拉带劝、好说歹说，也丝毫不起作用。在略显委屈的表情衬托下，孩子们对拒绝进学校这件事显得格外“执着”。家长尴尬之余，会疑惑地问：“学校怎么会这么可怕呢？”执勤的老师也总是倍感无奈，只能一边安慰家长，一边继续劝说孩子们……

为新生上好“接纳课程”是学校少先队组织不可忽略的一项工作内容。一年级新生在家里无拘无束，在幼儿园里自由自在，走进校园后立刻要变得规规矩矩，这个过程的确让一些孩子难以适应，他们需要获得更多的帮助。为新生上好“接纳课程”，能够帮助他们消除心理压力，尽快适应校园生活，更好地融入集体之中。

为新生上好“期望课程”

辅导员应及早展现自己对新生的接纳诚意，点燃他们亲近校园的“第一份热情”。为此，辅导员要努力做到以下三点：一是欢迎要热情。辅导员可以为新生举行一个或繁或简的欢迎仪式。仪式主题要有触动力，欢迎标语、致词等应富有感染力，以使新生既能感到学校对自己的期望，又能体验到学校大家庭的温暖，与师生、同学之间的情谊。二是推介要深情。辅导员可带领新生参观校容校貌、校史陈列室和学校荣誉室，向他们介绍为学校赢得荣誉的历届师生代表，清晰地诠释学校的校风、教风、学风。这样做既能为他们指明成长的目标和前进的方向，又能让他们在第一时间了解校园文化，激发他们的岗位意识和荣誉意识。三是探讨要真诚。新生到校后，辅导员应找机会深入中队或参与队员们的活动，和他们进行面对面沟通，了解他们的所思所想、兴趣特长、实际困难，探讨他们关心的校园话题，倾听他们的意见和建议，激励他们积极参与校园实践活动，帮助他们迈好亲近校园的第一步。

为新生上好“行动课程”

辅导员应及早向新生示范校园生活的各种规矩，让新生产生融入校园的“第一份敬畏”。一是帮助新生详细了解自己要遵守的学校制度。可以通过专题培训，帮助新生识记《小学生守则》《小学生日常行为规范》等规章制度，规范自己的一言一行；也可推介以身作则、遵章守纪的少先队小骨干做新生身边的榜样。二是帮助新生学会把握锤炼机会。辅导员和少先队小骨干除了为新生搭建参与校园活动和管理的优质平台外，还应用自己的成长经验和实际行动引导新生珍视锻炼、提升的机会，帮助他们学会在艰苦的环境中磨炼自己。

为新生上好“协作课程”

辅导员和队员们应及早以接纳的心态和行动给新生带来入校后的“第一份感动”。在新生面前，辅导员和队员们要自觉以自己的一言一行做好规范引领、文明示范，诠释教风和学风；主动亲近新生，从第一堂课、第一次中队会开始，努力实现资源共享，互相帮助，共同提高，帮助新生尽快适应校园常规活动的节奏；积极与新生结成帮扶对子，针对新生存在的实际困难和具体不足，在校园实践活动中给予适时指导、及时帮助，有效缩短新生的适应过程，帮助他们学会虚心接受指导，及时改正错误、不足，并加强彼此间的联系和沟通，引导新生在与他人的互动协作中感受到学校的温暖。

为新生上好“呵护课程”

辅导员要及早“优化”校园中的接纳气氛，唤醒新生走进校园的“第一份信心”。新生在校园实践中难免会遇到一些难题。辅导员可通过不断优化育人环境来帮助他们及时解决难题，拥有自信。此外，辅导员还要欣赏他们参与活动的热情，宽容他们的经验不足和方法简单，相信他们会尽快实现自我完善,为他们营造舒心的成长氛围，使他们的个性得以发展，情感得以升华。

在为新生上好“接纳课程”方面，少先队组织起着很重要的作用。坚持鼓励新生并与他们携手同行，会使他们逐步摆脱怯意，适应新的身份，融入学校的集体生活之中。