课程表里信息多（一）

课程表，是学校教学计划实施的依据，从中能够读出不少信息。我们选登了几个国家小学高年级的课程表，看看能否对我们的学习有所启发。需要说明的是，在课程名称的翻译上，尽量参考我国的课程名称，而各国的“语文”一项，指的是相应国家的母语课。

德国

德国很重视小学高年级学生的母语教学和数学能力的培养，同时注重学生的人文素养和思维能力的训练。值得注意的是，“英语”课作为外语课，1 周只有1 节，并不将其作为主科，只作为拓展能力的课程。

美国

美国小学高年级学生周一到周五上课，每天7 节课，上5 节后吃午餐，之后没有午休，再上2 节课就放学，放学时间一般在当地时间15 点前。从上面这张课表可以发现，除了“语文”“数学”两大主科课程不少外，有关科学素养（包括“科学”和“社会科学”）的课程占了一定的比重，每天至少有1 节。

英国

英国小学高年级共开设“英语”“数学”“科学”3 门主科和“哲学”“历史”“地理”“宗教”“计算机”等辅课。从上面的课程表可看到，主科和辅课的课程安排差不多，体现了英国对小学高年级学生综合能力培养的重视。这份课程表省略了一些内容，除了5 节正课，中间穿插了很多约15 分钟的内容，如：“早读”之前有“点名和热身运动”，第二和第三节课间有“校会”，午餐后（无午休）和第四节课间有“语音”，第五节后有“故事时间”等自由分享活动。

日本

日本小学生进入高年级后，课程增加，课时也变长，一周上5 天课，每天上6 节。从上面的课程表可以看出：第一，“语文”和“数学”是主科，并单列“理科”训练相关思维能力；第二，有“家庭科”“社会”等培养学生生活能力的课程；第三，课程表上的一些课是可以临时调整的，如周三、周四的第五节；第四，每周只上1 节“外语”，以学习英语和汉语的居多，重在了解，不作为升学考试内容。