基于核心素养的初中数学典型题本的使用策略

郭正章

摘要： 数学典型题本是数学教师根据学生情况和教学目标制订的重要学习资源，但是就目前初中数学学习中典型题本的使用情况来看，教师与学生对初中数学教学中典型题本的使用仍然欠缺。文章基于初中学生的核心素养与初中数学典型题本的使用研究，提出了发挥初中学生自主性提高数学典型题本的使用率; 初中教师提高自身能力帮助学生使用数学典型题本以及学校倡导使用数学典型题本学习这三个使用策略。

关键词： 核心素养;典型题本;初中数学;使用策略

中图分类号： G633.6  文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-072

一、初中学生的核心素养理论内涵

1.初中数学学习中的文化基础。文化是人存在的根和魂。文化基础的学习，重点是使学生在文化环境中习得初中数学学习中的人文底蕴和初中数学学习中的科学精神，也就是社会人文和社会科学的知识，追求学生内在的修养与美，提升学生的内在追求。

2.初中数学学习中学生的自主发展。自主发展是学生作为数学学习主体最根本的属性。数学的学习是学生自己的事情，如果学生不能意识到自己才是掌控数学学习的主人，那么学生的学习效率将大大下降。

3.初中数学学习中学生的社会参与。作为社会中的一分子，学生也要积极地参与到社会中去增强社会责任感，并且学会处理好自己和社会的关系。它包括两个方面，第一个是初中数学学习中学生的责任担当，第二个是初中数学学习中学生的实践创新  [1]。

二、数学典型题本使用的必要性

1.数学典型题本的使用有利于学生提高自主学习能力，培养学生核心素养。数学典型题本的使用能够给学生提供合适的学习内容以及学习方法，使学生能够在课堂内或者课堂外做到自主学习。在此基础上学生就能对症下药，制定适合自己的学习计划和学习时间表，以提高自己数学学习中的各方面能力。

2.数学典型题本的使用有利于教师提高教学质量。教师通过典型题本的讲解将教学的重点和难点展现出来。教师要重视学生典型题本中的易错题。错误试题更能体现教师在教学以及学生在学习时产生的知识偏差，这种偏差不仅能为学生的数学学习指明方向，更能为教师的数学教学指明方向。与此同时，典型题本的使用也为教师以后的授课提供了宝贵的经验。从一定程度上说典型题本是教师教学的直接反馈，教师的典型题本内容是否典型、讲授方法是否详略得当、学生对数学典型题本的知识是否掌握都能通过典型题本体现出来。初中数学教师应该好好使用典型题本以加强自己的教学质量和水平，提高自己的教学能力  [2]。

三、初中数学典型题本使用效率低的原因

1.从学生方面分析数学典型题本使用率低的原因。第一，初中生对数学学习自觉性不高，不能自觉地建立自己的典型题本，也不能及时的复习自己的典型题本。第二，初中数学学科知识增加了严谨性，丧失了趣味性，导致初中生对数学学习的积极性不高。第三，初中生没有利用数学典型题本进行有效的学习。

2.从教师方面分析数学典型题本使用率低的原因。首先，教师对数学典型题本不够重视。其次，教师在数学教学中对学生使用数学典型题本的学习方式监管不到位，没有确保学生认真贯彻。再次，教师在教育学生使用数学典型题本时缺少方法和策略指导，没有重视学生的反馈，导致部分学生想使用典型题本而不得其法。

四、数学典型题本的使用策略

1.初中学生发挥自主性提高数学典型题本的使用率。初中学生确立学习的主体地位，明确学习是自己的事情，主动在初中数学学习中培养使用数学典型题本的兴趣，主动制定适合的典型题本使用计划。初中学生对典型题本内容进行整理和分类，明确自己的不足，然后根据自身特点进行查漏补缺。初中学生在数学学习中养成使用典型题本的好习惯，比如，学生可以在每天课堂最后5分钟拿出典型题本进行复习。

2.初中教师提高自身能力帮助学生使用数学典型题本。在初中数学典型题本的使用中，教师要对典型内容进行详细的解读，使学生在充分理解知识的前提下做到举一反三。数学教师备课时候要充分了解学生的兴趣，用学生感兴趣的方式引入初中数学典型题本，使学生主动的使用初中数学典型题本进行学习。初中数学教师在典型题本的使用中要根据不同学生的学习情况，即要注意用合适的方法，又要考虑到學生对知识的接受程度，有针对性的分层教学。最后初中数学教师要根据学生年级和性格发展规律因材施教，在利用典型题本教学时不断调整自己的教学方法。

3.学校倡导使用数学典型题本学习。学校通过举行各种活动倡导使用数学典型题本学习。学校可以举办展示数学典型题本的活动，使学生和教师在教学过程中重视典型题本的使用，也能使学生通过参观别人的典型题本反思自己的学习方式。学校要营造学生使用数学典型题本学习的良好学习氛围，让学生在潜移默化中培养使用典型题本学习的意识，训练使用典型题本学习的技能。

初中数学典型题本的应用是数学教学中的一个重要环节，也是提高学生学习效率的一种有效方式。只有学校、教师、学生都增加对初中数学学习中典型题本的使用，才能更有效地完成教学目标，培养学生的数学核心素养。

参考文献：

[1] 闫井明.新时代大学生体育核心素养路径研究[J].西安文理学院学报（自然科学版），2021，24（03）：119-123.

[2] 李馨.翻转课堂的教学质量评价体系研究——借鉴CDIO教学模式评价标准[J].电化教育研究， 2015，36（03）：96-100.

（作者单位：山东省日照市岚山区安东卫实验中学，山东 日照276800）