浅谈中学信息技术课程教学策略的研究

何雅丽

摘要：在这个科技快速发展的时代，每个不同的行业都将科技应用于工作之中。其中，在中学的课堂教学上，也不断地加强了信息技术的使用频率，故此，中学生的信息技术课程也被带到了课堂中来。现代信息技术的应用不仅改变了以往教师传统的教学方法和观念，而且丰富了学生的学习方式。本篇文章根据中学信息技术课程的探索而展开讨论，并且提出了自己的一些建议和想法。

关键词：新课程;信息技术;教学策略

中图分类号：G633.67  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-101

随着社会在不断地变化发展，互联网给我们的生活带来了很大的便利，因此我们应该将这种便利应用于中学的教学过程中。其中中学的信息技术课也更应该得到学校和教师的重视，使用信息化教学的方式，来培养中学生的信息化素养。中学生对信息技术的认识在不断地增加，操作能力不断地增强。这样不仅对学生的技术能力提升有着更好的帮助，而且还可以让中学生学会更多的知识，为以后的学习奠定基础。

一、对信息技术课程进行分析

对于信息技术这门课程，学生要学会运用信息技术来学习，通过信息技术的使用可以更好地查询有关的学习资料。而且学生自己动手，自己搜寻答案的过程，会让他们留下更深刻的记忆，还能提高学生利用互联网搜索信息的能力。将现代信息技术应用于学生的学习之中，这种学习方法不仅方便了教学，而且可以锻炼学生的能力和整体素质。在这个科技快速发展的21世纪，生活中使用信息技术的地方也越来越多，而且也被人们重视起来。故此，国家和教育部门逐渐地将信息化技术引入到课堂之中，这也正表明了信息技术发展的重要性。

二、教师要将授课和练习结合起来

由于信息技术的理论性知识比较多，如果教师在上课的时候只是一味地讲解相关的信息技术理论知识，学生可能会觉得十分枯燥乏味，就很不愿意去继续听教师授课。这样的信息技术课程是不能很好地吸引学生的学习兴趣的，故此，教师要改变教学方法，不仅要在课堂上对学生进行授课，而且还要多引导学生做练习，只有将授课的内容和练习更好地结合起来，这样才更加有利于学生学习信息技术的兴趣。

在课下教师还可以多给学生布置一些有关信息技术操作的家庭作业，通过自己平时的练习，可以锻炼他们的动手操作能力，而且可以提高他们对信息技术的认识。这种新的教学模式不仅可以打破传统的常规教学模式，而且还可以丰富学生的见识，让他们了解到更多不一样的信息技术知识。而且教师在课堂上还要让学生自己多练习，通过自己的练习来熟悉信息技术的过程。将授课和练习结合在一起，更加有利于教師教学活动以及教学目标的完成。

笔者觉得这样的教学方法是十分有效的。课本上所给予的知识有限，教师也不可能全方面都讲解到位。所以在课堂上将授课和练习结合起来，这样不仅可以让学生了解知识，而且还可以让他们自己动手实践操作，从而熟悉操作的过程，加深记忆和理解，还可以对自己在操作中不理解的知识进一步深入探究。通过实践证明，将现代的信息技术授课和练习结合起来，对学生的学习和巩固都是有很大的帮助作用。故此，笔者认为在今后的教学中，教师应该多把课堂交给学生，课前提出一些问题，引导学生自己进行解答和思考，最后教师再进行总结完善。

三、在课上进行演示教学

当教师在授课的时候，要多运用信息化教学的方式。在课前，教师先做好课件，在课堂上先播放一段有趣的实验视频，就会极大地激发学生的学习兴趣。然后，通过教师做的课件来对学生进行演示，演示教学可以让学生更快的理解教师讲授的内容。相反，如果教师依旧采用传统的教学方法，只是一味地给学生讲解课本上的知识，最后学生学到的知识将是十分有限的。

因为教师做的课件里面所涉及的知识点比较多，所以教师还可以将知识分为几个模块进行讲解。刚刚开始学生看到这些问题的时候，可能不太了解里面的内容，也不是特别的熟悉整个操作过程。故此，教师可以在大屏幕上，将自己的操作过程演示出来，学生根据教师的演示会对操作步骤更加了解，从而一步一步地操作得更加熟练。通过这种新的教学方法，更加有利于增加学生的学习兴趣，如果学生对信息技术的热情得到了增长，就会对信息技术投入更多的精力和时间。而且课下教师还可以布置一些家庭作业，让学生自己从网上查阅资料，寻找一些关于信息技术的演示视频，在家的时候学生也可以进行练习，这不仅可以让学生更好地了解了网络，而且还可以培养学生的自主探索的方法。在现代社会中，网络技术的应用越来越广，我们也要紧跟时代步伐，让现代化信息教育融入到学生的学习之中。

四、培养学生合作和创新的学习模式

对学生来说，创新能力是学生在原本固有的基础上发展的一种新的能力，他们通过这些新型的知识来提高自身的创新意识。不仅需要开发他们的大脑，还需要亲自动手实践。在课堂上，教师的教学方式要不断创新，才能够吸引学生的注意力。同时教师还应该引导学生思维上的创新，语言表达上的创新等等。并且教师应该多提些问题让学生去思考，动手去做实验，来体验实验的成功与失败，来激发学生的学习热情。通过信息化教学来促进学生的创新能力的发展，例如，25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意进取否定了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，形成了一个更伟大的新权威。这些伟大的科学家们都有着超强的创新能力，所以中学生应该积极地学习他们的这种创新精神。

从另外一个方面来说，学生之间的合作也有利于他们的学习。在当今社会随着知识经济时代的到来，各种知识、技术受到了人们越来越多地重视，所以人们之间的竞争也紧张起来。故此，教师要培养学生的合作能力，而且在很多时候单靠个人的力量是很难完全处理各种错综复杂的问题的，只要每一位学生都参与进来，和其他学生进行合作，这样更加有利于提高整个班级的学习水平。在平时的教学中，教师可以布置一些需要小组合作的问题，然后将全班学生划分成几个小组，几位学生可以组成一个团体，然后学生之间相互配合、共同合作，从而解决教师提出来的一些问题。

只有班级里的学生合作在一起，这样才更加有利于发挥每一个学生的力量，提高全体学生的能力。总之，合作精神对任何班集体来说都是不可缺少的精髓，否则整个班级就如同一盘散沙，学生之间的合作精神可以提高学生的学习能力和创新精神。

在课堂教学中，积极培养学生动手、动脑、注重实践的习惯，不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生操作、观察、思维、语言的有机结合。在教学过程中，教师除了常规的教学之外，重要的是帮助、引导学生不断地创新和合作。培养学生动手实践的创新能力，引导学生合作起来，共同解决问题，从而有利于提高教学效率和质量，还有利于增进学生之间的感情。

五、合理地运用教学策略

对于一些刚上初中的学生，他们可能才接触到信息技术这门课程，所以他们对这门课程是陌生的。教师需要投入很多的精力和时间，锻炼学生的信息技术能力。对于一些书本上提到的比较专业性的语言和词语，学生可能不是特别地了解，故此，教师在授课的时候可以换一种通俗的说法来给学生解释。例如当教师给学生讲到硬盘的时候，不仅仅要将书本上的理论性知识给学生进行详细地讲解，而且还要举出一些接近生活的事例，这样可以更加方便学生的理解和认识。然后对一些书本上出现的网络域名和自己所使用到的IP地址，展示给学生看。学生刚刚接触的时候可能对这些名语都不是特别的了解，因此教师也可以举出一些相应的例子，例如，人的名字和身份证来进行一个更好的解释，这样可以让学生对这些名语更进一步地理解和掌握，最后对自己的学习和操作也会产生一定的影响。

信息技术课程的教师，一定要明确自己的教学目标。在教学的过程中，引导学生朝着自己所制定的教学目标的方向学习，而且在课上的时候，教师也可以通过多媒体来展示自己通过信息技术所制作出来的一些比较有趣的幻灯片，这些有趣的课程展示，不仅可以吸引学生的注意力，而且还可以让他们在课下的时候对这门课投入更多的精力和时间，从而更加有利于学生学好这门课程。而且教师在多媒体上展示的PPT，还可以进一步简单地演示给学生。学生可以对教师讲授的知识内容进行一定的模仿，从而可以掌握这些知识，提高自己的理解能力。

虽然现在我国的经济在不断地向前发展，但是在我国的一些比较贫困的地区，仍然有很多农村的学生。他们见不到这些电子产品，所以对信息技术课程根本没有了解的可能性，这些学生在进入初中之后，刚刚开始接触到信息技术这门课程，故此，教师在进行开学的一次摸底考试的时候，就要对这些学生进行更多地关注和指导。然后针对不同学习情况的学生，教师给予不同的帮助和指导，这样更加有利于学生的学习，而且还可以快速的提高学生学习信息技术课程的兴趣和理解能力。

在课堂上，教师也可以多引入一些比较有趣的课题。例如每一个学生在平时的生活中都特别喜欢音乐，故此，教师可以在上课之前多给学生放一些有趣的音乐，这样可以在上课之前更好地吸引学生的注意力，然后更加有利于上课内容的教学。当教师讲解完这些知识之后，可以将自己的操作过程通过多媒体进一步的演示给学生观看，学生学习了教师的操作过程之后，通过自己动手操作，可以增强学生的理解能力和记忆能力。

综上所述，这是一个信息化发展的时代，教师利用信息技术教学不仅能够把完整的资料信息传授给学生，还可以提高学生动手动脑的能力。但是在进行信息技术教学的时候，要培养学生的创新精神和合作能力。針对不同阶段的学生提出自己相应的教学方法，只有将信息技术和实践相结合，才能让学生得到综合发展，才能够达到信息技术教育的目的。

参考文献：

[1]李晓莉.中学信息技术课程有效教学策略研究[J].好家长，2017（16）：152.

[2]朱永超.打造初中信息技术课堂有效教学策略研究[J].中国教育技术装备，2016，379（1）：72-73.

[3]邢艳娟.初中信息技术课堂有效教学研究[J].孩子天地，2017（2）：142-143.

【甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，课题名称：新课程理念下中学信息技术课程教学策略的实践研究，课题编号：GS〔2020〕GHB2020】

（作者单位：敦煌市第二中学，甘肃 敦煌 736200）