文化自信下的初中思政课与粤语融合活动探究

黎晓晴

摘要：中华文明源远流长，在数千年的历史长流中，中华文明积累了许多传统文化，而在时代的发展、社会的进步中，许多传统文化也在去芜存菁，发展成为了符合当前时代发展需要的优秀传统文化，并在人们的生活中发挥重要的影响。围绕着悠长的文化背景，中华优秀传统文化为中华民族的伟大复兴提供了必要的发展养分。在优秀的文化环境下，如何通过初中思政课提升学生的文化自信，深化对地方文化的了解，对培养学生传统文化思想有着积极的意义。

关键词：文化自信;初中思政;粤语文化

中图分类号：G633.6  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-109

一、初中思政课与粤语融合的可行性

***总书记在提出了道路自信、理论自信、制度自信后又提出了文化自信的理念，文化自信是作为每一位中华儿女在发展之中，为中华民族伟大复兴的奋斗过程中所要坚守的文化理念。文化自信源于对自身文化的高度认同感，是在意识形态教育中的重要培养目标，指导中华儿女以更加坚定的信念践行中国特色社会主义发展路线。在教育领域中，***总书记以“立德树人”高度概括了我国教育的根本任务，明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育事业根本问题。思政教育作为立德树人的核心教育内容，是对于学生核心素养培养的重要基础。在初中的思政教育中，需要面向所有学生，给予学生更加多元化的教育活动，适应当前落实全面素质教育的学生培养目标。

中华文化博大精深，文化自信源自许多不同的层面，如传统艺术文化、工艺文化在当前的中小学教育中有着广泛地应用，在音乐、美术课程上开展了相应的实践教学。初中思政课程也在文化自信的教育扩展中，也有着结合传统文化开展渗透文化自信的教育[1]。但是文化自信在初中思政课的渗透中，往往忽略了语言文化这一载体，如地方方言的文化自信属性便往往被忽略。在广东地区，粤语作为一门具有悠长历史与影响力的地方方言，具有极为突出的文化教育作用，基于粤语作为载体的传统文化项目更是极为丰富，如粤剧、粤语童谣、粤语讲古等，是广府文化的重要载体。通过以粤语作为初中思政课程的教学载体与渠道，可以搭建起在初中思政课渗透文化自信的教学活动，提升初中思政课程的德育成效。因此，在本文的研究中，围绕著文化自信的理念与教育目标，对初中思政课与粤语的融合活动进行研究，分析如何在初中思政课程中融入粤语的教学内容，形成相应的教学活动。

二、文化自信与思政教育的关系

1.文化自信是立德树人教育理念的基础

***总书记在讲话中曾有言，中华文明之所以能够源远流长、长远的发展与中华文明自身的优秀传统文化离不开关系。中华优秀传统文化是中华民族传承数千年，以不断锤炼而成的民族灵魂，是中华民族在历史长河发展的数千年以来，从经济领域、政治领域、文化领域、社会领域等各个领域中沉淀下来的物质财富和精神财富，也是中华民族寄托灵魂、激发民族创新的智慧源泉。在当前的崭新时代中，只有不断从中华优秀传统文化中汲取养分，才能从中吸取发展的养分。***总书记也指出，“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”，只有认真地学习贯彻中华优秀传统文化，才是我们民族的立身之本[2]。

在中华民族发展的道路上，我们要坚定不移的保有三个自信，即制度自信，理论自信与道路自信。而文化自信是三个自信的题中应有之义。文化自信是三个自信的基础，是从源远流长的民族文化之中凝练而出的矛与盾，让我们的民族在坚持中国特色社会主义道路上走得更坚定、走得更远。初中思政教育面向学生的思想观、世界观与价值观的养成开展教育，培养学生的思想品德素养健全发展。思想上的引领要关注对于学生的民族归属感与认同感教育，而在立德树人的教育目标中也明确了“为谁培养人”的根本教育任务，初中思政教育要帮助学生正确地认识到，自身的成长与国家、民族的未来息息相关。通过文化自信的培养，能够在初中思政课教育中，落实立德树人的培养目标，给予学生正确的思想引领，为中华民族的伟大复兴提供优秀的人才。因此，在文化自信与思政教育的关系中，文化自信是立德树人教育理念的基础，为培养学生的文化认同感提供教育资源。如粤语作为一种文化资源，在广东地区推进普及与保护广府文化，能够对地方性传统文化的传承起到积极的作用，也能够引导学生了解自身所处的传统文化，在传统文化的影响下作出正确的言行，养成良好的思想品德。

2.思政教育是文化自信教育实现的途径

文化自信的实现，需要通过相应的具体教学活动来给予支持，在具体的教育活动过程中，培养学生正确地认识传统文化，树立起对自身文化的认同感。思政课程教育作为实施德育教学的关键，为学生提供了针对性的德育活动，引导学生的德育发展。思政课程的开展并非简单地按照教材要求来进行一成不变的教学活动，而是要与时俱进地结合外部环境的教育资源发展，给予学生更有针对性的教育活动。通过在初中思政课中开展与粤语融合的教学活动，能够使得思政课程成为文化自信教育的重要渠道与实现途径。在思政课程的教学中，学生能够对粤语文化活动进行学习，了解粤语的文化背景与价值，深化广府文化的德育影响，将初中思政课程与粤语进行融合，能够使得学生在学习的过程中，进一步了解地方文化，培养对于广府文化的认同感，以广府文化为基础扩展至对中华传统文化的认同感上。因此，以粤语活动为载体，开展思政教育是文化自信教育实现的重要途径之一。

三、文化自信下的初中思政课与粤语融合的活动方法

1.重视粤语文化资源，强化学生对传统文化的了解

粤语作为岭南地区被广泛应用的地方方言，在全球范围内都有着极大的使用度，在其他国家，粤语甚至是本土语言外使用率最高的语种，如在美国与加拿大是第三大语言，在新西兰是第二大语言[3]。在岭南地区的历史发展中，粤语作为独特的语言工具，对于岭南地区的文化发展起到了极为重要的影响，基于粤语为基础，衍生出了丰富的文化资源，形成了丰富的广府文化体系，以不同的形式影响着岭南地区的社会文化发展。粤语起源于中原的雅言，曾经作为周朝的官话，如儒学便是以雅言为载体的文化学派。粤语以九声六调为特点，保留了古汉语的声韵特征，呈现出了独特的声韵美感，如《论语》采用粤语进行诵读，有着古典特点的声韵美感。在粤语的发展中，以粤语的声韵特点，便衍生出了如粤剧、粤语童谣、粤语歇后语等地区文化产物。在初中思政的德育教学中，要与粤语进行融合，首先便需要重视对粤语文化资源的整合教学，利用粤语文化资源，提升学生对广府传统文化的理解，引导学生在进一步的学习中深化对地方文化的认同感[4]。

在初中思政课的教学活动中，应当在教材之外针对学生的文化自信培养开展相关的扩展活动，以粤语文化资源为载体进行教学。教师可以结合八年级上册学习《维护国家利益》单元的《树立总体国家安全观》时，引入粤剧内容，以《岳母刺字》的粤剧欣赏，又或是开展《木兰辞》的朗诵。以粤语进行学习的过程中，教师对故事梗概进行讲解，然后对人物形象进行分析，帮助学生更加直观地了解粤剧中的人物形象，继而从背景故事过渡到保护国家安全的德育教育内容。思政课的教学要充分地利用粤语资源，提升学生的学习兴趣，以此提升学生在粤语文化资源的学习中进一步地了解传统文化的发展。如教师可以在进行粤剧的欣赏与学习中，同步地开展岭南地区的广府文化发展的相关教学内容，使得学生进一步地了解在当前的国际社会上粤语与广府文化的地位，使得學生可以更加清晰地感受到广府文化在世界范围内的突出影响力，继而深化学生对于广府传统文化的了解度，培养学生的文化自信。

2.开展多元化的活动，强化学生对传统文化的认同

在文化自信下将初中思政课与粤语进行融合开展教育活动，需要灵活地应用粤语文化资源，并以此开展多元化的学习活动，强化学生对传统文化的文化认同感。思政教育要想达到深化学生的文化自信，通过扩展多元化的教学活动，强化教学应用形式，给予学生丰富的活动学习，提升学生学习粤语文化的机会。

因此，一方面在多元化的活动教学中，思政课要深化粤语文化活动形式的应用。思政课教师要通过不同的活动，吸引学生参与到粤语文化学习活动中的积极性与主动性，教师可以举办粤语诗词的朗诵活动，如使用粤语进行《论语》、唐诗宋词的学习，也可以在课堂上学习一些典型的粤语歇后语，对其所潜在的道德引领作用进行讲解;更可使用粤语开展小品的表演，或是开展粤剧学习与表演，让学生在表演实践的过程中，更加深入地理解文化故事，深化对文化精神内核地体验。以此，帮助学生在更加深层次的学习中，得到相应的文化素养提升。在多元化的粤语文化活动中，深化学生对于粤语文化所具有的文化价值。另外一方面，学校层面应当进一步地创设具有熏陶作用的校园文化环境，通过举办全校性的粤语文化活动，为学生提供使用粤语进行实践的机会，如举办粤语讲古诗比赛、粤语歌唱比赛，创造出具有影响力的校园环境，深化学生的粤语文化认同感，实现文化自信。

3.开展综合性的探究，强化学生对文化自信的关注

强化学生在初中思政课程上的文化自信，融合粤语开展教育活动，可以从开展综合性探究的角度，进一步深化育人效果。综合性的探究活动，能够给予学生更加开放性的思维过程，培养学生进行积极地思考，在思考中提升对于粤语文化的关注。

教师可以举行相关的粤语文化探究活动，如在思政课堂上进行学生辩论比赛，以《粤语PK普通话，谁更应该推广》为主题，安排学生进行辩论活动。在开展辩论的过程中，学生可以通过合作学习的方式全面与深入地梳理粤语作为广府文化的载体，在文化底蕴、文化传播、国际影响等方面的优势，引导学生在思考中感受到文化的影响力。又如在笔者的教学实践中，邀请广东广播电视台《飞一般少年》主播进校，为学生举办粤语进校园的系列主题活动，在以粤语为载体的校园活动中，提升学生对粤语的认同感，使得学生能够广泛接受粤语文化熏陶，提升对于粤语文化的关注，最终得以实现文化自信。

综上所述，中华文化博大精深，文化自信作为四个自信中的基础，在文化自信的教育培育视角下开展初中德育教育，能够进一步深化初中德育的基础与成果，带来更加积极的教学效果。在初中思政课上融入粤语文化，可以使学生很好的了解粤语文化及其背后的广府文化，提升学生对粤语的认同感，以便很好的传承粤语文化，最终得以实现文化自信。

参考文献：

[1]杨清虎."文化自信"如何走进思政教学课堂[J].高教研究与实践，2017（3）.

[2]王永强.文化自信融入思想政治理论课教学问题研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2018，16（1）：134-136.

[3]百度百科.粤语[EB＼OL]，2020.

[4]马宝娟，梁美琪.文化自信融入思想政治教育的路径探析[J].辽宁师范大学学报：社会科学版，2018，v.41;No.237（1）：104-109.

（作者单位：广州市番禺区钟村中学，广东 广州 510000）