初中化学教学中绿色化学渗透策略探究

刘燕燕

摘要：在经济快速发展的背景下，人们越来越重视环境保护，而绿色化学理念在化学教学中的渗透，既可以践行我国社会的可持续发展，又可以培养学生良好品德，提高环境保护意识。为此，本文以绿色化学教育理念为前提，针对初中化学教学进行了探究分析，解读了其内涵和渗透的意义，分析了其有效渗透的实施路径。旨在通过绿色化学教育理念和教学方法的创新应用，让学生形成可持续发展观念。

关键词：初中化学;绿色化学;可持续发展;教学优化

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）02-037

绿色化学是指在生产过程中或者反应过程中，减少有害物质的产生和排除，在有效控制污染行为的基础上，达到零污染、零排放的目的。而化学在社会发展和生活实际中有着广泛的应用价值，通过绿色化学理念的落实，不仅可以提高学生对化学学习价值的认识，还可以提高学生环境保护的意识，让学生走可持续发展道路。因此，本文就初中化学教学中绿色化学的内涵，以及教学开展的意义和有效实施措施进行了探究分析。

一、初中化学教学中绿色化学理内涵解读

绿色化学是指：在充分利用化学原理的基础上，最大限度保障环境不会受到损害，达到零排放的目标。绿色化学主要有以下几个特点：

第一，材料无毒无害。尤其是在生产设计和实验探究中，要求教师要使用健康的原材料引导学生进行学习探究，实现人与自然、经济与自然的和谐统一。

第二，催化剂无毒无害。主要是指学生所使用的催化剂可回收，能够实现重复利用，在使用的过程中，对学生身体健康没有危害。

第三，化学反应过程无毒无害。是指在化学实验反应过程中，所产出的物质无毒无害。

综上所述，在初中化学教学中，渗透绿色化学理念，教师要从细节之处入手，包括所用材料、化学实验、实验反应成果等，在绿色化学践行中，树立环境保护意识，引导学生走可持续发展的道理，在宣传绿色化学理念的过程中，使其充分认识化学在社会生产和生活实际中的应用价值，促使其绿色运用化学，绿色开展化学实验。

二、初中化学教学中绿色化学理念渗透的意义

1.有利于促进知情意行协调发展

在初中化学教学中，提高学生学习能力，提高课堂教学质量，不仅是要用成绩说话，更重要的是通过化学的学习，促使学生认识到化学在实际生活中的应用价值，让学生能够运用化学解决生活实际中的问题。而绿色化学理念的渗透，是基于环保、可持续发展为本展开的教学优化，在此过程中，不仅可以开阔学习视野，还可以使得学生在学习知识的同时，提升能力，形成良好品德。由此可见，在初中化学教学中，渗透绿色化学理念，可以有效促进学生知情意行协调发展，打造高效生态、绿色课堂。

2.有利于落实立德树人教育理念

随着素质教育理念的推进和落实，在教育教学中，不仅要提高对科学文化知识的掌握，还要让学生在习得知识的同时，形成良好的品德，渗透立德树人教育理念。而绿色化学理念的提出，在教育教学中，会涉及到环境保护、健康生活、绿色化学应用等知识内容，不仅可以培养学生良好德行，还可以落实立德树人教育理念，做到以人为本，提高学生的综合素质。

三、初中化学教学中绿色化学理念渗透的策略

1.融入绿色化学内容，渗透绿色化学理念

初中化学课本涉及到很多关于环境保护的知识内容，也加强了化学与社会发展和生活实际的关系。故此，为渗透绿色化学理念，在教学的时候，可以以教材内容为辅助，融入绿色化学内容，从生活实际讲解绿色化学，集中学习注意力，促使教学内容更加丰富，开阔学生视野。例如，在教学《珍惜和保护金属资源》内容时，重点是引导学生了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用物质的观念。故此，在教学的时候，可以先利用信息技术手段播放日常生活中的金属铁制品，从生活中选材，拉近与文本的距离，让学生知道金属在日常生活中的应用，然后播放金属冶炼过程中环境污染的现象，以及金属矿物开采年限图，在认识金属资源的同时，让学生感知金属资源保护重要性，让学生思考保护金属资源可以采取哪些措施，金属的回收和利用有什么好处，如“电池回收可以防止污染环境”，在问题引导、交流沟通的过程中，锻炼学生解决问题的能力，在资源拓展中，让学生认识绿色化学实施的重要性，使其初步感知绿色化学理念。

2.设计绿色化学实验，践行绿色化学理念

实验是化学教学的重要组成部分，同时，在实验的过程中，化学用品的使用具有一定的危险性和腐蚀性，稍不留意，便会影响学生的身体健康，因此，为践行绿色化学理念，在教学的时候，可以设计绿色的化学实验，走绿色实验的道理，在优化实验用品和实验步骤的过程中，创新实验教学方法，培养科学探究素养，树立环境保护意识。例如，在教授《燃烧条件与灭火原理》内容时，在探究燃燒条件实验时，原始实验是：在500ml烧杯中注入400ml热水，在烧杯上盖上一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上的水的白磷，观察。然后用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气或者空气，观察。在做实验的时候，要求在通风处内进行，事实上很多教师都是在普通的教室里做实验，金属片上虽然放的白磷很少，但是燃烧所产生的浓烟，也会迅速蔓延整个教室会造成污染，同时，用导管向水中白磷吹氧气的时候不易控制，还存在安全隐患。故此，为践行绿色化学理念，在做次实验的时候，可以为其准备烧杯、装氧气的试管3个，气球2个，酒精灯、小铁盒、橡皮塞、火柴等教具，然后进行以下绿色实验：

①玻璃棒和木条放入酒精灯上灼烧观察现象，认识燃烧需要可燃物。

②把白磷装入盛有氧气的试管里，放在冰水里，如图：

分析得出可燃物质与氧气接触，不会燃烧。

③接着将白磷装入另一支盛有氧气的试管里，放进热水里，观察分析：燃烧不仅要与氧气接触，还要求可燃物的温度达到燃点。

④取出试管，向装有热水的烧杯中倒放一个橡皮塞，然后在橡皮塞上放一粒白磷，将一支有氧气的试管倒扣在放有白磷的橡皮塞上，观察。

通过实验改进和实验教具的优化，既可以节约课堂有限的时间，又可以使白磷的燃烧不会污染空气。通过化学实验的优化，在动手操作，切实探究的过程中，践行绿色化学理念，认识绿色化学践行的意义。

3.开展绿色化学活动，落实绿色化学理念

活动的设计和开展是提高学生课堂参与积极性的有效途径，同时也是加强学习体验感，构建和谐师生关系的重要手段。教师在落实绿色化学理念的时候，可以充分借助活动这一载体，利用综合实践，在切实体验、绿色参与的过程中，使其走可持续发展道路，认识化学对社会发展和生活的影响，让学生能够科学运用化学、合理运用化学，造福生活。例如，在教学《化学物质与健康》内容时，重点是通过化学知识点的学习，促使其了解某些元素对人体健康的重要作用，知道某些物质有损人体健康（一氧化碳、甲醛、黄曲霉素），认识绿色化学在日常生活中的重要性。因此，在教学的时候，可以以小组为单位，以项目“绿色化学，走可持续发展道路”为主题，让学生小组走出课堂，进入社会、生活，就化学在日常生活中的重大贡献，以及误用化学物质造成的危害等内容进行调查，分两大组同步进行，让学生小组设计调查报告，在切实参与、走访调查的过程中，根据搜集到的资料绘制成报告，在课堂教学的时候，让学生小组就此次活动情况进行汇报，在对比分析的过程中，通过化学利弊的影响，渗透绿色化学理念，让学生认识绿色化学的重要性，这样既可以增强学习效果，又可以提高对化学知识在社会发展和生活实际中的认识，端正学习态度，使其走可持续发展道路，为学生树立绿色化学的思想。

4.布置绿色化学作业，指引绿色化学理念

作业是课堂教学的重要组成部分，起到了查漏补缺的效果。但是，在以往教学中，作业设计都是以书本内容为主，作业内容单一、无趣，不仅会降低作业完成质量，还无法发挥作业的育人价值。为渗透绿色化学理念，在设计作业的时候，可以布置开放的、绿色化的作业内容，在激发作业探索兴趣的同时，提高问题解决能力，渗透绿色化学思想。例如，在讲解《生命之源——水》的内容时，不仅要让学生认识水在我们生活中的重要性，还要树立保护水资源的意识。因此，在设计课后作业的时候，可以设计以下两类开放性作业，如：

①设计一份调查报告，记录全家用水量，认识用水情况，提出节约用水有效措施，针对家庭实际情况撰写节约用水可行性报告。

②水在社会生产和生活中十分重要，但是，由于各种因素的影响，造成水体污染越来越严重，思考一下有什么方法可以减少水体污染。

让学生自由选择作业习题，在开放性作业设计的基础上，指引绿色化学理念，在做作业的过程中，让学生认识绿色化学，让学生为可持续发展贡献自己的一份力量。

5.构建绿色化学课堂，渗透绿色化学理念

在初中化学教学中，渗透绿色化学理念，教师要重视绿色化学课堂的构建，通过绿色教学氛围的营造，促使其对绿色化学有一个基础的了解，利用信息技术手段，结合文本内容，设计绿色化学学习意境，以境促思，激活思维，提高对绿色化学知识的认识和理解。例如，在教学《碳燃烧生成什么》内容时，可以引导学生先回忆木炭在氧气中燃烧时的实验情境，使其知道碳完全燃烧产物是二氧化碳，然后由此引导其思考碳不完全燃烧会产生什么？利用信息技术手段为学生播放，日常生活中冬天室内人们烤火取暖，结果发生煤气中毒的视频，根据生活时事，让学生思考碳不完全燃烧产物所带给人们的危害，进行讨论交流，从而引出绿色化学的理念，让学生知道运用化学的时候要知其原理，还要根据原理做到适度，从而利用化学造福生活、促进社会发展。通过绿色化学课堂氛围的营造，在学习化学知识同时，让学生认识化学的应用价值，使其能够科学、有效地运用化学，渗透绿色化学理念。

综上所述，初中化学教学中渗透绿色化学理念，不仅可以提高學生的环境保护意识，提高综合素质，还可以创新教学内容和教学方法。为此，教师一定要重视绿色化学理念的渗透，通过构建绿色化学内容、设计绿色化学实验、开展绿色化学活动、布置绿色化学作业、构建绿色化学课堂等，走可持续发展道路，提高初中化学教学质量。

参考文献：

[1]陆兰.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].家长，2020（22）：122-123.

[2]姚新煜.初中化学教学中渗透绿色化学理念的思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（10）：66.

[3]杨秋水.浅析初中化学中绿色化学教育的渗透策略的理性思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（8）：95.

（作者单位：甘肃省天水市甘谷县大庄初级中学，甘肃 天水 741200）