初中语文教学中的多元化教学方法探究

摘要：在初中语文教学中进行多元化教学，建立起学习评价的体系，就培养目标、课程教学、个性发展等方面改进教学方式，创新初中语文教学，综合发展学生，培养全能型、综合性的高素质人才。然而当下的初中语文教学却由于教师教学方式单一、学习气氛不浓，在一定程度上阻碍了多元化教学的开展，打击了学生语文学习积极性，影响了初中语文课堂教学的质量以及学生的学习效率。对此，本文将从多元化视野下，创新当下语文课堂的教学，促使学生学习的多元化、丰富化，以此来促进学生学习的进步。

关键词：初中语文;多元化教学方法;探究

中图分类号：G63;G62 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）02-051

多元化教学是基于语文教材上，促使教学方法多元化，培养学生的知识、能力、素质，并通过一定的氛围引导学生从多个角度去观察和学习语文文化知识，提高学生的学习能力，培养学生的文化素养。对此，加强教学多元化，丰富教学内容，对学生的发展有着积极的作用。

一、 目前多元化教学在初中语文教学应用的情况

创新教学，落实多元化教学，但很多教师把教学的目光仍旧放在语文课本和基础知识的教学上，在教学中虽然结合了新媒体信息技术，但没有发挥出新媒体的优势，并没有促进教学的多元化发展，学生感受不到语文课堂的改变，进而，严重影响了学生的语文学习兴趣，不利于学生自主学习能力以及综合文化素养的培养。除此以外，学生在语文教学的主人公地位依旧不明显，实际的语文课堂依旧是以教师为核心，强调“一言制”，跟学生交流互动比较少，影响了语文教学课堂的质量，打击了学生学习的积极性。不仅如此语文教师在教学方式过于单一，没有结合教材，活用多元教学法，一定程度阻碍了语文教学的改革以及创新，不利于学生学习的进步。

二、 落实教学法，发挥多元化作用

在初中语文课堂教学中进行多元化教学，是新课标改革以及素质教学基本要求的一种延续，促进教师教学方式的多元化，有效地带动了初中语文教学的改革以及创新，促使学生对语文文化知识的学习以及理解，以此来提高学生的阅读、学习等能力，让学生在教师多元化教学的引导下学到更多的文化知识。同时，相对于传统的教学来说，多元化教学在教学方式上更加多元且多变，不仅在于传授学生知识方面，还在于培养学生的能力方面，引导学生从语文基础知识开始进行思考，探究语文教材中蕴含的人文情怀以及历史文化，从而构建出浓烈的学习氛围，让语文课堂更加充满书生气，以此来推动多元化教学的目的，让学生在语文课堂中文化素养得到培养。不仅如此，推动多元化的进展，引导教师在教学中深入挖掘语文教材，扭转目前教学仅是停留于表面的情况，从而引导学生从基础知识开始探究语文文化，例如像平时的诗歌朗诵、辩论赛、阅读教学、写作教学等等，让学生不仅在课堂中关注本身语文基础知识，还培养学生分析语文、探究语文知识的能力，从而促使学生对语文知识进行思考，以此来达到课堂教学的目的，让学生在多元化教学下得到更加综合的发展。除此以外，多元化教学还能在一定程度上促进学生学习方式的多元化，例如重点词句标记、名言警句的摘抄、随手记录自己的想法和体会等等，引导学生在阅读以及课文关注语文学习，促进学生思维的多元化。

三、当下初中语文多元化教学存在的缺陷

1.游戏教学偏离重心

多元化教学法在于语文教学方式的创新以及发展。因此，游戏教学作为多元化教学之一，便在语文教学中得到应用。然而教师在设置游戏教学时，过于游戏化，没有教学目标，从而导致语文课堂过于游戏化，从而导致学生在课堂中只顾着参与语文游戏，例如像成语接龙游戏，教师应结合课本知识来进行引导，并在此基础上拓展一些成语知识，而不是只是为了让学生进行游戏而游戏，还应让学生在进行游戏的过程中学到了什么，了解一些成语背后的故事，像亡羊补牢、盲人摸象等等，促进游戏和教学的结合，引导学生深入研究语文文化。然而，目前教师在语文教学中却没有做好这一单，只是让学生了解了基本成语，并没有对成语有多大的印象，从而导致教学没有抓住重心，影响学生的学习。同时，很多语文教师在落实多元化教学时不知该如何设计游戏教学，以此来增强学生对语文知识的体会和理解，从而影响了学生的学习，不利于学生语文学习的进步。

2.多媒體教学方式运用不当

合理运用多媒体，让学生不仅在课堂中学到知识，还能培养以及锻炼学生的基本能力，促进学生语文学习的进步和发展。然而，结合多媒体下的语文教学，并没有一改传统的教学方法以及模式，导致学生在语文课堂教学中没有结合语文理论知识来进行运用，进而影响了语文实际的教学效果，不利于学生语文思维的培养。同时部分教师对多媒体的作用没有充分认识，并缺少运用多媒体信息技术的能力，完全没有发挥出结合多媒体教学的特点，让学生学到更多的语文知识，从而影响了多元化教学的进展，不利于学生在多元化教学中探究语文知识，影响了课堂教学的质量。

3.学生缺少对语文学习的兴趣

对于学生的学习而言，兴趣才是最大的敌人。只有打败了这个敌人，才能让学生心无旁骛地学习语文知识。因此，教师在开展多元教学中，应摒弃之前的灌输式教学方式，科学合理地引导学生来学习和理解语文知识，而不是一味地让学生重复背诵某一篇课文，影响学生的教学。但实际上，很多语文教师在教学中却没有认识到学生的兴趣对学生的影响，在教学中一味地按照自己的想法和教材来展开教学，没有深入挖掘语文学习的趣味性，从而在一定程度上束缚了学生的语文思维，影响了学生对语文知识的思考。同时，部分教师在教学中过于正式化、严肃式，并没有借用一些妙语连珠来展开教学，吸引学生的兴趣，从而导致语文课堂学习氛围不够浓烈，打击了学生学习语文的热情。

4.语文知识结合生活教学过于模板化

在初中语文多元化教学法中加强学生语文知识实践化教学，促进教学内容的多元化，培养学生的实践能力，让学生学会把语文知识运用到实际生活中，让学生在课堂中学到更多的生活知识，也让学生在生活中发现语文，探究语文，提高学生探究语文的兴趣，然而，在初中语文教学课堂中，教师对于结合生活的语文教学过于模板化，让学生在语文的学习过程只是成为了模板化的工具，不会灵活转变和变通，影响了学生将理论的语文知识实践化能力的培养，不利于学生语文成绩以及文化素养的提高。

5.教师的教学理念以及自身职业素养还有待加强

在多元化教学中，教师的教学理念以及方式影响着学生的语文学习以及发展。但大部分教师对于学生的教学仍旧是以传统的灌输式教学为主，在进行多元化教学时并没有深入了解什么是多元化教学，导致整个课堂的教学过于标准化，影响了学生的学习效果，不利于学生语文学习的进步和发展。同时，在进行多元化教学，教师不应该仅仅注意教学方式的多元化，还应注意学生学习方法以及习惯的引导，提高学生学习语文的效率，例如像对诗词的赏析、文章的阅读等等，采用合理地方式来进行引导。然而教师的教学方式单一，没有在教学中注重引导，让学生在课堂学习时仍旧是以传统的应试为主，导致整个语文课堂的教学文化氛围不够活跃，学生的语文思维不够发散，影响了学生语文文化素养以及学习能力的培养。

四、 有效在初中语文中落实多元化教学方法的策略

1.用游戏来创新教学

借用语文游戏，是落实多元化教学的方法以及手段之一，对此，教师应在教学中渗透以学生为本的教学理念，坚持以教学目标为指引，开展游戏教学，合理地设计游戏教学步骤，让学生在每个游戏过程中能够学到一定的知识文化，引导学生多思考、多探究，以此来促进学生学习的进步。同时，教师在教学中通过语文游戏，提高了对语文教材的研究，能在多元化教学中以最贴近学生实际情况的方式来展开教学，例如像学生写作能力不行，教师就可以在游戏教学中结合写作来展开教学，引导学生从字、词、句子开始来研究写作，引导学生在游戏中去探索作文的结构，从而搭建起写作的框架，让学生在游戏中愉悦地学习语文知识，以此来实现教学的改革，促進学生对语文知识更高层次的理解，达到多元化教学的目的。

2.加强对多媒体的运用

丰富教学方式，建立学习环境。教师在进行多元化教学时应结合多媒体，发挥多媒体的积极作用，像利用微课、慕课等线上教学，引导学生去探索和搜集语文知识，提高学生的自主学习能力。同时，教师还可以通过多媒体来传递教学任务，例如像录制背诵视频、或组织学生在线上展开讨论，并合理地挖掘多媒体的特点，将实际的教学和电影、纪录片等视频素材结合，加强学生对语文知识的理解，并有意识地引导学生积累写作素材，扎实学生的语文基础，培养学生的语文学习和探究兴趣，以此来提高学生的学习效率。

3.深入教材，挖掘教学乐趣

落实多元化教学法，深入教材，提高学生的学习兴趣，教师在教学中应采用诙谐幽默的教学语言，引导学生来进行学习，以此激发学生的学习热情，引导学生探究语文知识。同时，教师在教学应挖掘语文知识的趣味性，改变语文课堂的教学氛围，全力推动语文教学的改革以及创新，进而提高语文课堂的教学质量和学生的学习兴趣。因此，教师应重视学习兴趣对学生的影响，在教学中借用教材，设置悬疑，用问题来引导学生探究语文知识，并且注重对语文知识的拓展，提高学生的文化素养，让学生更有动力探究语文知识。

4.将实践的语文知识灵活化

如何让语文知识多元化，就应该深入分析语文知识的实践性，借用生活问题以及例子来促使学生运用语文知识，能够促进学生对于语文知识以及人文情怀的感悟以及体会，让学生学会通过语文知识来改变生活，解决问题，综合发展学生。不仅仅如此，多元化教学理论在语文课堂的渗透，能在一定程度上改变学生的思维，促进学生语文学习的多元化、多样化。

5.提高教师的职业素养以及专业能力

多元化语文课堂教学不仅仅是多元化教学，还应该从教学的教师入手，提高其职业素养以及专业能力。让初中语文教师在教学中深入研究语文教材，重视学生学习能力以及文化素养的培养，并坚持以学生兴趣为指引，展开对语文教学的研究，合理地分析当下语文经典教学案例，以此来促进多元化教学和语文教学的融合，使教学效果最大化。

五、 总结

在初中语文教学中研究多元化教学方法，教师应基于语文教材的基础上，创新教学方式，提高课堂教学的理念，在注重知识传授时培养学生的语文学习兴趣，让学生的语文得到更好的发展和进步，以此来达到教学多元化的教学目的。

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作者简介：马云霞（1975.12-），女，汉族，甘肃定西人，本科学历，中学一级，从事中学语文学科的教育教学工作。

（作者单位：定西市安定区李家堡初级中学，甘肃 定西 743017）