浅谈测试和大数据系统应用中的高中数学精准化辅导

邱培忠

摘 要：在现阶段的高中数学教学过程中，部分教师注重从整体的角度入手，开展统一要求的数学教学，导致部分成绩好的学生“吃不饱”，成绩差的学生“难消化”的教学状况，而提升高中数学精准教学，适应改革的教学趋势成为空谈。针对这种状况，教师应结合学生的学习状况，进行相应的指导，促进数学教学质量的提升。本文注重从测试和大数据系统应用概况、测试和大数据系统应用的高中数学精准化辅导意义以及测试和大数据系统应用的高中数学精准化辅导策略三方面进行探讨。

关键词：测试和大数据;系统应用;高中数学;精准指导

中图分类号：G633.6          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）21-088-2

众所周知，随着《国家教育事业发展“十三五规划”》的出台，我国各个地区的学校扬起了“深化基础教育人才培养模式改革”的风帆，旨在真正开展一次以提升课堂教学质量为中心的课堂教学改革实践。与此同时，各大学校积极地拥抱大数据，并在此基础上，开展相应的精准教学，旨在促进教学质量的提升。

一、测试和大数据系统应用的概况

1.测试和大数据系统应用的概念认知

（1）大数据。

大数据顾名思义，即具有大容量的数据，并能够在合理的时间内，进行信息的提取、加工和转化，从而按照一定的标准，对相关的数据进行整理，从而为相应的决策者提供数据支持服务。在高中数学的教学过程中，教师可以对学生的学习数据进行整理，并在此过程中，为教师的教学工作，提供精准指导。

（2）精准化。

本文中的精准化注重从“精”和“准”两方面进行探析，其中的“精”即为内容展示的精简化，操作的简易化，其中的“准”是指清楚的结果，并能够非常细化地展示相应的计算过程，从而真正实现教学的精准性。

2.测试和大数据系统应用的概况

（1）运用电子白板，开展课堂教学，提升教学精准性。

教师可以运用电子白板的多种功能，实施相应的具有针对性的教学，比如，运用多媒体特性，将教学内容与教学批注进行无缝对接，并生动形象地展示相应的数学知识;又如，教师可以运用电子白板开展多样性的互动，比如，生生互动，师生互动等等，并注重创设开放性的问题，从而在师生互动和生生互动中，准确把握课堂的节奏，并针对学生在课堂学习出现的问题进行精准指导。

（2）运用微课，开展课后巩固，增强学习的精准性。

微课现阶段最为常用教学形式，也常常运用于教学的各个方面，从而弥补各个教学过程中存在的不足。本文中的微课教学是指微课网、教师制作的精品课以及电子白板录制的随堂视频。微课教学可以为学生提供充足和灵活的学习空间，让学生结合个人的学习需要，进行针对性的学习，从而在此过程中，查漏补缺，提升学生课下学习的精准性。

（3）用大数据，整理测试内容，增强教学的精准性。

教师可以运用信息技术，打造智慧课堂，并在此基础上，运用多种措施，对学生的学习数据进行整理，增强教学的精准性。在具体教学的过程中，教师注重从以下几方面入手：第一方面，构建与本班学生数学学习情况相符的教学目标。第二方面，构建多样且丰富的数学题库。第三方面，构建精准性的模块。此模块包括对试卷的分析以及对分析结果的整理，让教师对最终的测试结果进行判断，制定相应的教学策略，最终达到增强教学精准性的目的。

二、测试和大数据系统应用的高中数学精准化辅导意义

1.增强教学目标和教学行为的适应度

在传统测试过程中，教师常常集中得分率低的题型讲授。然而，这种教学教学思路并不能获得最优的教学结果。针对这种状况，教师可以运用大数据，对学生的测试结果进行分析，从而真正发现最适宜提升数学教学成绩的题型。比如，在大数据的测试中，教师发现得分率在0.4到0.7之间的数学题目更容易提升整个班级学生的成绩。

除此之外，教师可以运用大数据系统，形成相应的数据分析库，并将学生的作业数据、考试数据进行汇总，形成对应的大数据库，而随着数据量的增加，教师往往更容易挑选具有精准性的习题，制定更为高效的教学模式，制定具有科学的数学教学目标，增强教学目标和教学行为之间的匹配性。

2.增强教师教学和学生学习的精准性

大数据可以增强教师教学和学生学习的精准性，在实际的教学过程中，具体体现在以下两方面：

第一方面，提升学生学习的精准性。在错题学习的过程中，大数据可以针对学生在习题中常见的错误进行整理，比如，过失性错误和知识性错误，而过失性错误是指学生由于马虎导致看错、抄错相关的题型;知识性错误是指学生的基础知识不牢，导致的应用知识能力性差的问题。大数据可以针对学生出现的上述问题进行整理，并在学生再次学习时，提供针对性的建议，从而增强学生高中数学学习的精准性。

第二方面，提升教师教学的精准性。在传统的测试题目中，大部分教师往往选择具有普适性的题目，开展高中数学教学的测试，并不注重学生数学学习的差異性。针对这种状况，大数据可以统计整个班级各个学生的学习状况，并结合学生的学习能力，对他们进行分层，并推送和学生实际学习能力相匹配的学习题型。比如，针对基础薄弱的学生，大数据可以推送基础性的题型;对于中等学生，大数据可以推送一般难度的题型;对于成绩较好的学生，大数据可以推送提高难度型的题型。

三、测试和大数据系统应用的高中数学精准化辅导策略

1.以测试为依据，整理测试数据，增强教与学的精准性

教师所在的学校，每周会对学生进行周测，每月会有月测，并在此过程中，运用信息技术，对学生的数学学习测试结果进行统计，并发布到相应的云阅卷网络上，并对整体学生的学习状况进行分类汇总，发现本班学生在数学学习中的薄弱环节;对学生个人的学习状况进行统计，让学生更为全面地发现个人在数学学习中面临的问题，从而达到增强教师教学以及学生学习的精准性。

例如，在月测结束后，教师通过运用大数据，对学生的数学学习状况进行分析，并结合实际学生的错误，发现学生在等比数列相关的知识学习的过程中，总是出现各种各样的问题。为此，教师出设相应的等比数列习题，再次考察他们对此部分知识的掌握情况。与此同时，教师也让学生对个人的学习情况，进行总结和

分析，并运用大数据开展相应的自主练习，从而让大数据更好地为学生的自主学习服务。教师在此主要展示学生在等比数列，等差数列的求和公式以及通项公式方面遇到的问题：

已知在数列{an}中，Sn是前n项和，并且Sn+1=4an+2（n=1、2、3…），a1=1。

（1）设Bn=an+1-2an（n=1、2、3…），求证{Bn}是等比数列。（2）设Cn=an2n（n=1、2、3…），求证{Cn}是等差数列。值得注意的是教师根据学生的测试情况，并从学生的错误角度以及学习问题出发，制定具有精准性的教学策略，真正让学生掌握数学学习方法，提升他们的数学学习能力。

通过运用大数据，对学生的所做习题进行整理，学生和教师可以针对性的进行教学和学习，从而真正发挥大数据的积极作用，提升教师教学和学生学习的精准性，增强高中数学教学的高效性。

2.以测试结果为依据，开展精准指导，增强辅导的精准性

正确的做题思路都是一样，错误的做题思路总是各有各的错误。针对同一种习题，有些学生可能是因为审题出现问题;有些学生则是因为基础知识理解不够透彻;有些学生则是因为解题思路出现问题;有些学生则是因为马虎大意。针对不同错题的原因，大数据可以制定不同的輔导方案，从而真正增强错题辅导的精准性。

例如，通过课堂的测试，教师发现有一部分学生的函数性质知识基础性差。为此，教师可以结合学生的学习状况，并依据大数据的分析，制定相应的具有层次性和实践性的导学案，并让学生在具体的学习过程中，掌握相应的数学学习规律，夯实学生数学学习的基础，增强数学教学的精准性。教师创设如下的问题：

第一部分：函数单调性的定义：（1）函数单调性定义中的两个数字A和B有以下两个特征：第一，任意性。第二，有大小。第三，同属于同一个单调区间。（2）常见函数的单调性，比如，一次函数、二次函数以及反比例函数等等。（3）用定义证明函数点调性的步骤，比如，运用作差法，或是作商法等等。（4）创设相应的习题，考察学生对此部分知识的掌握能力。通过运用大数据教学法，教师更为全面地掌握学生的学习状况，并进行精准指导，从而在此基础上，增强数学辅导教学的精准性。

总而言之，通过运用测试和大数据的方式，教师不仅真正更为全面和立体地了解学生的学习状况，而且让学生对个人的数学学习有一个全面的认知，增强教师教学和学生学习的精准性，提升高中数学教学质量。

[参考文献]

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[2]张倍娴.高中数学在大数据挖掘中的精准应用[J].教育科学（全文版），2016（04）.

[3]李海军.大数据时代提升高中数学精准教学研究[J].品牌研究，2017（01）.

（作者单位：福建省上杭县第一中学，福建 上杭364200）