探析合作学习在高中物理教学中的应用

高玲

摘 要：新课程改革倡导的学习方式之一是合作学习。它不仅能提高学生学习物理的兴趣，也能培养学习物理的能力，这种学习方式是对传统教学模式的一种改革和创新。本文分析了高中物理合作学习模式的作用，提出了具体的实施策略和注意事项。

关键词：高中物理;合作学习;策略

中图分类号：G633.7          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）21-098-1

新课标要求：课堂学习中的主体是学生，教师在高中物理的课堂教学过程中，不仅要教学生学习书本上的概念还有物理公式等内容，还要培养他们自主学习的能力和和创新能力。因为高中物理承上启下作用明显，既是在初中物理的基础上进行扩展，也是为更高阶段的物理学习做好铺垫。在高中物理教学的改革过程中，合作学习模式目前还在试验阶段，虽作用明显，但还存在不少问题及需要不断优化的地方。

一、合作学习方式在高中物理教学中的作用

1.为学生提供了更多的学习空间

我国的学生大多都比较缺乏合作的意识，他们很多都是以自我为中心。如果在学习的过程中，学生一直都不和其他人进行互动交流的话，那么他们学到再多的知识也就只能应付考试，这样的教育说到底是失败的。所以，为了适应时代的发展，教师在教学的过程中，应该将合作学习模式引入到课堂教学的过程中，这样才能提高学生学习的主动性和积极性，促进高中物理教学质量的提高。

2.促进了教学模式的创新

教师在运用传统的教学模式进行教学的时候，都是将传授知识作为教学的重点，对培养学生的合作能力以及创新能力都不够重视。但是如果在课堂上运用合作学习模式进行教学的话，既加深了同学之间的沟通和交流，也能学到知识。另外合作学习模式倡导在课堂上教师和学生以及学生和学生之间进行互动交流，对提高高中物理课堂的学习氛围和学习效果都有很大的作用。

3.让学生在学习的过程中学会了合作

合作学习方式，对认知功能和非认知的功能同样重视。通过合作学习，学生之间可以相互学习，相互帮助，加强彼此之间的沟通和交流，实现他们的交往的需求。另外，学生在合作学习的时候，每个同学之间都是平等的关系，他们可以相互鼓励，彼此尊重，这样他们的被尊重的需求在这个学习的过程中也轻松实现了[2]。

二、合作学习方式在高中物理教学中的实施策略

1.培养学生的合作意识

很多的中学生普遍都缺乏合作的意识，他们在日常的学习生活中，大多都是以自我为中心，很少能听得进去别人的意见。所以，教师在日常的教学过程中，一定要注重培养学生的合作意识和习惯，这样对提高他们的学习成绩也是很有帮助的，在培养学生合作意识的同时，他们的表达能力还有听取别人意见的能力都会得到一定的提升。

2.坚持以学生为主

合作学习就是将学生分成几个小组，学生们以小组为单位完成教师布置的教学任务，在小组中进行分析与探讨。教师在物理教学中开展合作学习时要注意坚持以学生为主体的教学理念，让学生对于物理知识内容进行合作探讨，教师在一旁负责加以引導与纠正，从而使其把握重难点内容的学习以及理解，让学生充分发挥学习自主能动性，强化对于物理学习的探索能力，增强学生的学习自信心，大大提高了物理教学课堂的实效性。

3.合理制定教学目标

合理制定教学目标是高中物理教学中合作学习应用的关键举措，教师要坚持合理，科学的设计原则，为学生物理合作学习创设良好的实施条件。基于此，广大物理教师应结合学生自身学习特点以及实际教学情况，研究适合学生物理高效学习的教学目标，确保物理教学目标的可实践性，要将合作学习理念贯彻落实到学生个人，切实保障学生的学习利益，拒绝形式主义。

4.科学分组并安排学习任务

教师在进行学生分组时要做到科学合理，一个小组中确保有一个物理成绩较好的学生，这样可以很好的带动整个小组的合作学习氛围，规范小组合作学习的行为准则。教师在进行物理教学设计时，应合理化安排问题创设，遵循从易到难，层层递进的规律，涵盖从课本基础内容一直到课外知识延伸，帮助学生对物理知识进行梳理连贯，让学生能够对于问题进行思考与探究，培养物理学习思维，确保学生更好的进行学习与交流。例如在人教版高中物理必修一课本中的《探究小车速度随时间变化的规律》的章节学习中，由于学生物理基础参差不齐，物理实验能够引导学生找到正确的答案，学生们可以以小组合作讨论的形式进行物理学习，小组中每一个人准备一个小车模型，一块长板，滑轮，不同质量砝码，一个打点计时器以及给小车尾部系上一条空白纸带，根据实验要求进行操作观察不同重物下小车的速度并进行小组交流。小车实验的观察较为直观，学生可以很好的进行物理知识的理解，在小组合作讨论过程中，学生要注意小组学习纪律和秩序的维护，高质量的完成学习任务。学生的小组合作学习是以学生为主体的学习模式。在完成学习任务之后，小组内进行交流讨论，对于本次小组合作的整体情况进行评价与交流，及时纠正不足，不断增强学生的自信心和积极性，期待下一次更好的表现。

合作学习方式的目的是为了促进学生在合作的过程中共同进步，提高学习的效果。教师在课堂上运用合作学习方式进行教学，可以提高学生学习的积极性，还可以活跃课堂的气氛，有利于提高学生的学习效果。所以，在实际的教学过程中，教师要结合实际的情况，合理地运用合作学习方式，推动高中物理教学质量的不断提高。

[参考文献]

[1]王怡临.基于小组合作学习的“翻转课堂”教学尝试——以高中物理学科为例[J].教育研究与评论：课堂观察，2017（03）.

[2]向继胜.小组合作学习在高中物理教学中的应用[J].教育教学论坛，2018（03）.

（作者单位：河北省石家庄市第十五中学，河北 石家庄050000）