浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透

姚冬梅

摘 要：为了进一步增进高中语文的传统文化积淀，在高中语文教学中将各种传统文化知识与素质教育中的高中语文知识相结合就成为了社会发展的趋势。在现阶段高中语文教学中，已加强了传统文化的渗透，并取得了一定的成绩。但结合国内外传统文化与基础学科之间渗透的研究成果，发现我国高中语文教学中传统文化教育渗透的缺失。为此，本文通过研究高中语文教学中渗透传统文化的必然性，结合高中语文教学中传统文化的主要渗透方式，进而为高中语文教学献计献策，以求能够更好地实现教学质量的稳步提升。

关键词：高中语文;传统文化;渗透

中图分类号：G633.3          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）21-097-1

通过传统文化的教学积累促进学生形成系统的语文学习方式，帮助学生养成良好的文学素养成为现阶段高中语文教学中所应当思考的重要问题。而如何发挥传统文化的作用，将传统文化始终贯穿在高中语文教学的各个方面，在不影响语文教学质量的前提下，促进提升传统文化的传播发展力度，就成为现阶段教师应当关注的重要问题。

一、在高中语文教学中渗透传统文化的必然性

1.渗透传统文化是传承优秀文化遗产的需要

我国是世界上发展时间最长的文明古国，在悠久的历史长河之中，从仓颉造字到四大文明，从百家争鸣到唐诗宋词，从秦皇汉武到改革开放，传统文化的发展和延续造就了我国数千年的辉煌历史。但是在现阶段的教育教学过程中，高中语文为了顺应考试的要求，对于语文课本知识的学习高过于传统文化的教学讲授，这就造成了传统文化的延续出现了断层。语文作为我国的基础文化内容，是学习各种传统文化学习的基础，无论是传统文化的单独学习或是语文知识的单独掌握都会造成文学方面的传承缺失。因此就要求教师在进行教育的过程中加强对于传统文化的讲授。

2.传统文化渗透是社会文化发展的需要

为了顺应社会发展的要求，在语文教学中渗透传统文化是很有必要的。现阶段我国的传统文化受到西方文化的影响相当严重，造成很多学生对于传统文化的理解认识相对欠缺，严重影响了学生的世界观人生观和价值观的养成。因此就强烈要求高中语文教师，通过传统文化的渗透教学方式，对传统文化知识进行讲述，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在实际的教学过程中，教师应当把握传统文化教学的度，以此减少传统文化渗入过多造成的语文知识学习能力降低。因此在进行教学的过程中教师应当适量的加入传统文化知识，在培养学生传统文化学习兴趣的基础上，将我国的传统文化传承下去。

二、现阶段国内高中语文教学的现状分析

结合当前的教学实际我们不难发现现阶段的高中语文教学主要问题突出在以下几个方面。一是由于高中学生对于语文知识的认识都处于只要会读会写就行，对于传统文化而言其关注度相对较低。在很多学校，学生认为只有通过实际的操作完成学习的专业课程，才具有一定的实际意义，学生也能够通过动手能力加深对于知识的理解和应用，而传统的文学知识是需要死记硬背的，学生的关注度就会相对较低。由于现阶段的语文课本主要都是一些相对晦涩难懂的知识，学生理解相对较为困难，同时再加上需要学生不断的背诵，对于语文学习的热情也会相对降低。二是随着电子信息技术的不断普及和推广，各种知识都经由便捷的方式通过电子屏幕传输到学生之中，学生对于知识的理解也逐渐从课本向电子设备转移。很多学生宁愿花费大量的时间在含有传统知识的游戏中完成学习，都不愿通过课堂知识对语文知识进一步进行了解学习，高中学生对于传统文化的激情也会相对缺失。很多高中学生表示，语文知识只要背诵过，将知识用在考试中就行了，课外的传统文化知识只是锦上添花的内容，更多的是将传统知识应用在自己的语文作文考试中就可以了。这种现象的产生严重制约了我国传统文化的延续和发展，因此作为高中的语文教师就应该充分结合自身所学，引导学生加强对于文学知识的学习和认识，更好地发挥传统文学的作用，将我国传统文化发扬光大。

三、高中语文教学中传统文化渗透的方式

1.在教育教学中渗透传统文化

在教育教学中渗透我国的传统文化实质上就是在系统的语文教学课堂中增设一定的传统文化内容，让学生在语文知识学习的基础上对传统文化内容有一个初步的了解。在我们的研究中可以发现，在语文教学的过程中夹杂一定的传统文化内容，可以让学生明确自身的学习核心，发现自身学习的重要性，引导学生通过自主的学习过程加深对于传统文化的积累。因此教师通过系统的教育教学方式，就能够提升学生的传统文化学习积极性。让学生在语文学习的过程中认识到传统文化传承的重要性。

2.在写作教学中渗透传统文化

在写作中渗透传统文化，其核心目的就是让学生通过语文的学习过程充分应用自己认识到的传统文化。例如学生在进行《桃花源记》的学习时，教师可以引导学生通过自己的理解和认识，模仿作者的写作手法和写作方式，自己写一篇属于自己的同类型文章。学生通过自己的理解和认识，就能对传统文化有新的认识，同时对于传统文化的应用有新的发现。为了增进传统文化的写作应用，教师可以在网上搜集一些文字内容，利用自己的理解将其转化为文言文知识，不仅能增进学生的学习兴趣，也能增加对于传统文化的积累。

为了進一步发现当前我国高中语文教学中传统文化的渗透效果，增进高中学生语文学习的质量，作为高中语文教师就应当不断地通过探索发现，挖掘其中的优势，提升学生高中语文学习能力。

[参考文献]

[1]章李鸽.高中语文古诗文传统文化教育研究[J].现代交际，2013（11）.

[2]刘纳.试论高中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].亚太教育，2015（31）.

（作者单位：甘肃省天水市甘谷县第二中学，甘肃 甘谷741200）