英美文学作品在高中英语教学中的渗透

张玉娥

摘 要：教师利用英美文学作品开展教学过程中，应当为学生打造一个耳濡目染的课堂，因此在本文中主要是探讨如何将英美文学作品渗透到高中英语教学中，并且从三个方面提出了渗透策略。

关键词：英美文学作品;英语教学;思维习惯;渗透方法

中图分类号：G633.41          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）21-104-1

英美文学在教学中有着较高价值，同时包涵深刻的内涵。在高中英语中将作品渗透其中，可以帮助学生对于英语国家文化有一个深入的了解，提高学生的口语训练能力与单词记忆能力，无形中也能培养学生的语言思维习惯。

一、高中英语教学中英美文学作品所起到的辅助作用

1.培养学生阅读理解能力

在高中英语教学中，为了帮助摆正学生学习心态，提高学生文学素养，因此许多教师将英美文学加入到课堂中，帮助学生更好地了解国外的历史文化与风土人情。通过学生阅读，使他们利用教材汲取英美文学多元化知识，打破学习的枯燥性与单一性，激发高中生学习英语的兴趣，并且掌握英语文学的内在价值，再将英美文学融入其中，通过有效的学习模式，加强学生对英美文学的理解，培养学生的英语素养。

2.扩大学生的文化思维与词汇量

在英语学习过程中，对学生英语产生影响的一个重要因素就是学生的词汇量，这不仅能够影响到学生的考试成绩，更是能影响到学生的英语素养的提高。在英语学习过程中，在学生的词汇量达到相应的要求时，就要求学生具备一定的理性思维，不能盲目地认为在英美文学阅读过程中只要掌握时态、语法、词汇量就足够了，英美文学需要学生在阅读过程中可以深入的理解作品所提到的时代背景，感受作者在写作时表达的思想感情，并且逐渐需要学会独立的判断与思考作品的内涵，并不是要求教师采用单一的训练方式提高学生的技能与知识，而是需要不断培养学生的鉴赏能力，使他们对英美文学有更加全面的剖析与理解。

二、高中英语教学中英美文学作品的相互渗透有效策略

在英美文学作品学习过程中，教师不能采用单一的教学方式，盲目地从书本教材入手，而是需要将课外教学内容加入其中，帮助学生理解课外教材所想要表达的内容，使学生的阅读面不断扩展。同时可以利用有效的英语口语训练的方法，提高学生对英美文学的理解与喜爱，提升学生的口语表达能力。通过观看影视作品，帮助学生直观了解作品的内容，调动学生学习积极性，给予学生身体其境的感受，激发学生的发散思维，同时帮助学生更好地接受英美文学的教育，逐渐提高自身语言能力和学习能力。

1.做好课内外阅读延伸

在教学过程中，教师需要将英美文学作品渗透其中，帮助学生无意间接受英美文学学习，以此可以使学生在不知不觉中受到优秀文化作品的熏陶。在教学过程中，教师可以利用原著作品开展训练，帮助学生了解作品所想要表达的风俗习惯和文化背景，使学生的情感体验得到丰富，并且在不同的时代背景下感受不同时代的风土人情，在阅读过程中可以帮助学生积累大量的词汇量，提高学生的口语表达能力与技巧，同时也可以培养学生的鉴赏能力和文学素养，最终在一定程度上提高学生的学习成绩和阅读能力。在阅读英美文学作品过程中，学生可以根据自身的水平出发，选择适合自己的难易程度阅读作品，作品困难或者太过于简单，都不利于自身继续学习。除此之外，教师在为学生推荐阅读作品时必须小心谨慎，对于作品做好筛选工作，不断提高学生的文学素养，使得英美文学作品的作用可以真正的发挥出来，同时也能使学生更加的容易接受。

2.開展选择性文化活动

在日常学习过程中，利用英美文学进行互动可以提高学生对英语学习兴趣，并且从英美文学中汲取大量知识，帮助学生了解作者的历史事迹、家庭背景、生平概况等等。在日常学习过程中，通过多读、多看、多听等多种方式，不断提高学生的综合能力。在当前高中教学过程中，对于文学作品价值定位主要倾向于欣赏方面，这就导致在教学层面所起到的作用被广大教师所忽略，所以教师可以利用一些经典作品，对学生开展训练，比如《一个陌生女人的来信》、《百年孤独》等著名英美文学作品，或者将文学作品重要语句引入到课堂中，帮助学生学习其真正含义。通过有效的对话模式，可以使得学生对英美文学知识掌握得更加牢固，丰富学生的文化内容与知识水平，同时也提高对英美文学的认识程度。

3.设定多元化阅读方向

在日常英语练习过程中，随着多元化浪潮的出现，可以帮助学生理解道德习惯、文化背景等差异，在理解的基础上开展学习，使得学生对于英语的学习兴趣不断被激发，并且从实践角度主动开展学习。在这个过程中，教师可以引导学生主动观看自己喜欢的阅读作品，同时也可以观看由英美文学作品所改编的电影，比如通过某个角度所创造的历史故事，对于作品的真正含义进行了解。除此之外，还可以将辩论、鉴赏会等方式加入到课堂中，激发学生学习兴趣。

综上所述，在高中英语教学过程中，将英美文学融入其中，可以帮助学生切身体会到英美文学所具备的魅力，了解东西方文化所存在的文化差异，并且改变原有的学习方式，引导学生亲身体验到阅读名著过程中，掌握语言技巧，最终促进自身的全面发展。

[参考文献]

[1]鲁翀.英美文学作品在初中英语教学中的渗透[J].中外企业家，2020（12）.

[2]任小莉.英美文学作品在初中英语教学中的渗透[J].课程教育研究，2020（04）.

[3]郝萌.英美文学作品阅读在高中英语阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2019.

（作者单位：甘肃省秦安县西川中学高中部，甘肃 秦安741600）