高中英语教学中语篇整体阅读指导

曹慧敏

摘 要：高中英语阅读是高中英语教学中的重要内容。但高中阶段学生阅读能力仍然停留在分段阅读水平上，难以对语篇整体读懂读通。针对学生在日常英语阅读中出现的各种问题，教师需要从实际教学层面进行考虑，在学生英语阅读过程中给予正确指导，帮助学生提高英语阅读水平。

关键词：高中英语;语篇整体阅读;教学指导

中图分类号：G633.41          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）21-100-1

高中教师在教学时需要认识到学生不仅需要通过阅读对课文进行理解，还需要从文章整体上进行内容分析，帮助学生了解整体文章结构，从而提高学生英语阅读水平。同时，阅读能力提升可以帮助学生更好地把握英语学习脉络，促进其英语综合能力提升，因此，教师在进行英语教学时，应该将学生语篇整体阅读能力提升作为教学重点。

一、高中英语阅读教学的重要性

高中英语阅读课不仅要让学生加深对英语知识的理解，更多的是让学生在阅读的过程中感受英语的语感，在练习自身英语口语的前提下，加深学生的英语思考理解，提高学生的英语学习质量。为此在英语阅读教学生教师应当让学生在阅读培训练习中掌握一定的英语基础知识，让学生在阅读中感受到英语学习的乐趣，继而愿意主动加入到英语阅读练习之中。现阶段教育教学的目标已经发生变化，传统教学只传授知识内容，现如今的教学提倡促进学生的综合能力提高，通过对英语阅读教学方式的创新，深入挖掘当前英语阅读教学中存在的缺失，同时从促进学生学习能力培养为切入点，通过提升学生综合能力，增强课外英语知识内容阅读，树立良好学习习惯等方式出发，利用创新阅读教学目标确立，创设英语教学环境，增进课外阅读拓展，利用多种英语阅读素材开展阅读教学等多种方式，引导学生树立正确的高中英语阅读意识，提升高中英语教学质量。

二、高中英语阅读教学存在的问题

1.学生阅读习惯仍以分段阅读为主

受初中英语阅读教学影响，许多同学在进行高中英語阅读学习时，仍把分段阅读作为主要学习方法。在阅读文章时缺乏整体意识，无法对文章整体进行分析，难以进行科学合理的整体阅读方案制定，不具备整体学习目标。在高中英语阅读中，不仅需要对文章进行分段剖析，还需要制定合理有效的整体阅读计划，将片段阅读与整体阅读结合起来，加强课文内容理解以及文章情感体验，从而满足高中教学需求。

2.教师缺乏正确英语阅读观念

在高中英语阅读教学中，许多教师教学仍然停留在传统阅读教学模式当中，即根据问题在规定时间内进行文章重点阅读，之后教师根据试题对文章进行相关内容讲解，同时将讲解重点放在长难句子、语法上，导致学生在英语阅读中只能学习零散的句子，而不能从文章整体上进行内容分析，对文章形成内在情感把握[1]。另外，教师在传统英语阅读教学中仍以教师为主体，不重视学生学习需求，也不利于培养学生自主思考能力，最终导致学生在阅读过程中没有对文章进行深入思考，也不利于师生之间进行交流。

三、语篇整体阅读指导方法

1.立足宏观背景，了解文章内涵

进行英语阅读过程中，阅读材料中通常包括英语语言国家单位的政治、经济、文化、社会、生活等多方面的知识，而这些知识往往就是作者价值观、人生观的体现，学生如果对材料背景缺乏了解，最终只会导致其难以把握文章脉络，对文章内容理解产生偏差[2]。因此，教师在进行英语教学过程中，必须对学生进行相关文化知识背景文化进行普及，增强学生与作者之间的文化共识。

教师在进行英语阅读教学过程中，可以根据学生正在进行阅读的文章进行分析，首先可以从课本内容入手。例如高二英语中“Festivals around the world”，该章节所讲的主要内容就是世界各地的节日，可以推断出文章主要思想与节日内容有关。在教师带领学生对本章内容进行阅读时，教师可以首先为学生普及几个外国著名节日的背景及来历，使学生对文化背景有所了解，之后再进行阅读。学生通过对西方文化产生宏观认识，可以根据文章主题对文章脉络进行初步把握，为学生英语阅读能力培养打下基础。

2.把握微观信息，掌握阅读技巧

为提高学生进行语篇整体阅读，学生需要具备语篇衔接与连贯技巧。首先，就语篇衔接技巧而言，其手段主要分为照应、省略、替代、联结、词汇衔接五类。其中词汇衔接最为重要，包括词汇复现与词汇同现[3]。帮助学生了解词汇同现与词汇复现的含义，可以帮助学生通过对语篇中的词汇衔接关系进行分析，结合上下文了解生词含义，并对文章意义进行推断，从而理解文章。同时，学生需要掌握对语篇中的语意进行连贯，并通过连贯阅读深入了解语篇内在含义，对文章中作者深层含义以及其精神内涵进行把握。

教师在帮助学生了解文章细节对阅读技巧进行利用时，可以挑选合适的课外文章进行阅读教学。例如教师可从近几年高考阅读材料中进行文章选择，在学生进行文章阅读时过程中，教师引导学生在面对陌生单词根据上下文意思对单词意思进行推测，而非直接翻看字典。同时在学生进行整体阅读之后，根据语篇中关键且具有联系的关键词对文章脉络进行整理，提升学生整体阅读技巧，帮助学生把握语篇整体阅读方法。

语篇整体阅读是高中英语阅读教学的重要内容，在英语教学中需要根据学生实际学习情况与教师教学情况加强语篇整体阅读内容的分析与理解，指导学生更好地开展英语阅读。同时，在进行英语阅读教学中，教师必须重视学生语篇整体阅读能力的指导，帮助学生对语篇进行更深层次的分析与研究，最终提高学生整体英语阅读水平。

[参考文献]

[1]冯丽娣.语篇衔接与阅读理解——语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].科技创新导报，2017（03）.

[2]陈志强.语篇分析模式下的高中英语阅读教学实践[J].高考，2019（17）.

[3]夏琳.语篇分析在高中英语阅读理解教学中的有效应用分析[J].课程教育研究，2017（51）.

（作者单位：河北省石家庄市第二十四中学，河北 石家庄050051）