浅析合作教学在高中数学教学中的应用

夏多青

摘 要：新课改背景下的高中数学教学中，教师合作教学作为一种新兴教学手段在教学活动中得以广泛应用，并在教师综合素质提升、教学质量提高中发挥着重要作用。本文首先对教师合作教学的积极意义加以阐述，如提升教师综合素质、缓解教师教学负担，其次对合作教学在高中数学中的应用策略提出几点建议，望借此可为高中数学教学方式的改进提供参考，以提高高中数学教学效率。

关键词：教师合作;合作教学;高中数学

中图分类号：G633.6          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）21-105-1

伴随近几年我国教育体制的持续创新，对现阶段高中教学也提出更高要求，为满足素质教育所提出的高要求，教师提升自身综合素质已为必然趋势。教师合作作为一种新型教育改革方式，在教学实践中获得良好应用效果，除可提升教师学科教学水平外，对推动人才全方位发展也具有重要意义。本文即围绕教师合作教学在高中数学教学中的应用展开探讨。

一、教师合作教学积极意义

新课改背景下，数学教师的传统备课方式已无法满足现代教育需求。分析高中数学教学现状发现，现阶段高中数学教学方式、教学内容均已产生一定程度改变，并体现出更强的开放性、自主性。因此，教师在教学设计过程中，需在资料整合及资料查找等工作上耗费大量时间、精力，而合作教学的优势体现在教师借助集体备课可互通信息，资源共享，将物力及人力的耗费降至较低，还可将不同教师的特点予以展现，推动教师工作效率的提升。此外，随着新课改的不断推进，数学教师因受学生数学成绩不高的压力影响，易产生焦虑及急躁等情绪，对教师正常工作状态造成影响。而借助合作教学则可有效改善此类问题，各科教师借助互相帮助及互相交流的方式，可有效改善教师焦躁的心理状态，帮助教师调整良好的工作状态。此外，教师在此过程中还可对合作成功的乐趣加以感知，有助于自身良好心理状态的保持，也为教学工作顺利展开提供了保障。

二、合作教学在高中数学中的应用策略

1.实施多媒体互动教学

教师在高中数学教学活动中，应鼓励并积极引导学生利用数学思维处理问题，甚至探究数学中所存在的问题。课堂教学活动中，教师不仅应注重学生数学运算能力、空间想象能力及逻辑推理能力的培养，同时也应注重学生数据处理能力、数学建模能力的培养，切实强化学生的数学知识应用能力。此外，教学活动中，教师还应注重各自教学优势的充分发挥，如擅长几何教师将几何教学为主，其他数学教师则负责代数等多方面教学知识，以此实现数学知识的全面教学，可于完善数学教学活动的同时，还可在一定程度上推动教师共同成长。为此，教师可将多媒体设备及数学实验室、几何专家、几何画板等软件应用至教学活动中，为学生营造良好数学实验情境。教师可在所创建教学情境中借助师生良好互动的展开达到教学目的。如以“圆柱、圆锥、圆台和球”教学内容为例，教师便可借助几何画板设计并创作“圆锥内接圆柱”的课件，并同学生展开教学互动，使师生、生生间理智的、民主的参与学习过程，为教学整体效益的提高提供了重要保证。

2.抽象定义网络化展示

数学学科中所涉及符号、数字较多，使得数学学科内容较为抽象，对学生数学学习活动的顺利展开造成阻碍。互动合作教学过程中借助开放式教学教师虽可在一定程度上调动学生的学习积极性，促使学生在互动中深化数学知识记忆，然而在实际教学过程中，仍存在部分语言难以准确表达的数学知识，针对此类现象，便可借助网络技术加以展示。如数学教师在教学活动中还可结合教学需求的差异，同各学科教师展开合作。目前，信息技术作为一项重要教学工具，教师需注重同信息技术学科教师的合作，实现教学活动的完整设计，推动课堂教学质量的提升。如以“棱柱、棱锥、棱台”教学内容为例，教师在教学过程中，可借助动画形式侧面展开正三棱台、正三棱锥及正棱柱（见下图），将立体图形的特点生动形象的展现在学生面前。

3.展开网络化分层教学

将网络技术应用至数学教学活动中所展现的直接优势即在于节约教师板书书写时间，避免板书书写过程中所遭遇的麻烦。教师可借助同信息技术教师间的合作，实现学习小组的分层，主要是指根据学生学习能力的差异将学生划分为多个学习层次，同一层次的学生展开合作及交流，借助此种教学方式，还可有助于同类型学生共同成长、交流。作业的分层，如学习能力較强的学生需做一道题的三问，而学习能力较薄弱的同学只需做前两问即可。而借助网络技术的加入，教师则可在同一屏幕上放映两道难度不同的习题，供不同层次的学生解答。

伴随我国素质教育进程不断推进，对于高中教师综合素质也提出更高要求，此背景下，教师合作教学模式应运而生，此教学模式下，各科教师集体备课，资源共享，弥补教师自身所存在的不足，实现教师综合素质的大幅提升，同时对提高数学教学质量而言也具备一定积极意义。数学教学活动中，教师可借助实施多媒体互动教学、抽象定义网络化展示、展开网络化分层教学等方式实施合作教学，以切实提升高中数学教学质量。

[参考文献]

[1]魏斌.浅析小组合作教学法在高中数学教学中的实践应用[J].神州，2018（02）.

[2]甄荣.新课程背景下高中数学教师的合作教学[J].考试周刊，2017（40）.

[3]何润盛.探究合作教学在高中数学教学中的有效性[J].中学课程资源，2017（10）.

（作者单位：安徽省淮南市第四中学，安徽 淮安232000）