网络环境下中职生德育策略探析

崔德森

摘要：伴随着互联网的进一步发展，大数据时代的来临。推动了互联网技术在各行各业中的应用。在当前社会的发展形势下，中职学生的思想道德素质的提升和素质教育成为中职学校和教师的工作重点。在网络环境下，如何有效的培养中职学生思想道德素质和加强中职生的德育工作成为相关教育工作者重点研究的问题。

关键词：网络环境;中职生;德育策略

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-031-1

中职学生作为我国当代青年，承担着建设祖国和推进祖国繁荣富强的重要使命。推动中职生有更好的人生发展和全面的成长，德育工作是必不可少的。加强对中职生的德育教育，不断地提升中职生的思想道德境界和建设思想道德素质，是当前教师的教育工作重点。随着互联网发展速度的进一步提升，社会环境的变化带动了人们的思维和习惯的转变。在网络时代下，中职生德育既有发展的空间，又面临着一定的挑战。为推动中职生综合素质的全面提升，推动中职生思想道德素质的全面建设，相关教育工作者应当实时的转变德育工作策略，更新德育观念，不断地创新德育工作方法。进而对中职生的世界观、人生观和价值观有积极、正確的引导。本文将简要探究当前中职生德育工作的基本现状，分析网络时代的发展给中职生德育工作产生的影响，最后探究在网络环境下提升中职生德育工作质量的具体策略。

一、探究当前中职学校的德育工作的基本现状

中职院校德育工作一直是中职院校教育教学的重要部分，近些年网络时代的进一步发展，给中职学校德育工作造成了一定的影响。从当前中职学校德育工作的现状来看，由于相关因素的印象，导致中职生德育工作较为复杂，在教育模式和方法、内容上存在一定的问题。

首先，当前中职学校德育工作的教学模式过于传统，不适应当代学生发展和社会的实际需求。当前的中职学校德育工作与网络时代的连接性不强，许多教育的模式存在陈旧、落后的问题。在教学课堂中，教师的教学模式的落后常常造成学生积极性的下降和教育效果的打折，很容易使得课堂变得僵硬、无趣。从当前中职学校的德育工作内容上看，当前教师引用的实际例子较少，也有许多实例不能与网络时代相结合。给学生造成较强的距离感，思政教育的内容过于形式主义，学生很少产生认同感和归属感。不能实现思政理论与实际生活的有效结合。

教师借助的教学资源种类不够丰富多样。许多教师仍以传统的教材为主，进行教学时教学活动较少，活动形式死板。教师不能很好的借助网络平台和相关技术软件与学生进行交流，教学中也很少运用多媒体、网络等手段丰富的教学资源。这也就造成教师教学的内容缺乏趣味性和时效性，也不能充分的掌握学生的实际发展状况，德育工作的效果不尽如人意。

二、分析网络环境给中职学校德育工作产生的影响

网络环境给中职学校的德育工作产生的影响有积极也有消极。从积极的角度看，网络技术的进步，为中职学校提供了更加广阔的信息获取和教育平台。教师能够借助网络获取更新、更鲜的政治实事，进而能够丰富德育工作的教学内容。另外，借助网络平台，打破了原有以传统教学课堂为授课的形式，教师能够借助网络平台与学生进行沟通和教学。打破了时间与空间的局限，能够让学生接受思想道德素质教育更加便捷、高效和更高质量。

从消极的角度分析，由于网络时代的大发展，网络环境中的信息有好有坏。学生能够接触到的不良信息有很多。由于中职生眼界和思想还处于发展阶段，在明辨是非的能力上有所欠缺。容易受到不良因素和相关不良言论的影响，产生消极的想法和心态，不利于思想道德素质的提升。再加上网络环境中吸引学生兴趣的因素较多，学生大多的注意力被吸引，不能全面的集中在思想道德素质的教育上，不利于思想道德素质教育教学效果的提升。

三、探究在网络环境下加强中职生的思想道德素质的具体策略

1.借助互联网建设网络思想道德教育平台

中职学校应当借助当前先进的技术优势和网络优势，结合中职学校的德育工作队伍，建设出完善、系统的网络思想政治教育平台。中职院校应当首先加强内部德育工作者思想道德素质的建设，推动德育工作者与网络时代发展相结合，更好的适应网络时代的发展和掌握先进的网络技术。结合德育工作者的理论知识和技术方法，有效地提升德育工作者的思想道德水平和推动完善、良好的网络思想道德教育平台的建设。

2.推动思想道德教育教学的教师教学模式和方法、内容的创新

教师要结合网络，创新教学模式。可以通过创设网课和借助网络软件对学生进行思想道德理论的教学。借助网络与学生加强联系，帮助学生解决在课程中遇到的难题。教师要创新教学内容，要通过网络搜集教学资源和丰富教学实例。不断地充实思想道德教学的理论知识，推动课程内容更加丰富、立体。教师还要不断地丰富自身的教学资源，不能单纯的以教材为主，而是要借助网络，丰富教学资源。可以运用多媒体丰富教学形式，推动课程趣味性的提升。

3.要加强对中职学校学生道德责任感的建设

由于当前中职生在网络中的防范和保护意识不强，很容易受到蛊惑。为此，学校应加强对学生信念感、责任感的建立。让学生自身能够有较为良好的思想道德修养，能够在网络中保持自身的纯洁和文明。提升中职生的自律意识和自我约束力，让学生提升明辨是非的能力。学生在运用互联网时，能够主动提取积极信息，屏蔽不良信息。且不能过度沉溺于互联网，帮助学生建设其积极的道德规范，能够全面建设学生具备积极、健康的世界观、人生观和价值观。

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（作者单位：青岛军民融合学院，山东 青岛 266400）