体育教学中的德育渗透策略探析

陈桂香

摘要：教育關系着青少年的发展，祖国的建设，德育教育则是新时代教育发展的重点。如何发展德育教育，培养出一批又一批品学兼优的社会主义建设者已成为当前教育研究的关键。本文通过研究初中体育教学中德育教育的渗透，充分依据初中生的实际情况及对道德品质的需求，在课上合理地设计一些丰富的、生动欢快的体育竞赛，增强学生的良性竞争意识，将“育德”与“育体”互相融合，既要训练学生体质，也要培养学生的精神品质。

关键词：初中体育;德育教育;身心健康;渗透方法

中图分类号：G633.96;G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-033-1

初中教学是青少年素质教育的关键时期，体育教学占据着举足轻重的地位。德育教育是我国教育的重要发展方向，只有通过德育教育，学生才能真正成为国之栋梁。为培养学生良好的心理品质与坚韧不拔的意志，将德育渗透融入于初中体育教学已成为时代赋予教育工作者的重要任务。

一、德育教育在体育教学中的重要性

初中段青少年正处于身心健康发展的关键时期，也是极易受到外界环境干扰时期，倘若不能及时对学生开展德育教育，为青少年指明正确的方向，祖国的教育事业与人才的培养必将遭受莫大的危机。对于教育工作者而言，只有在这一重点时期加强对学生思想文化的培养，使其在一步步引导中逐渐明悟自身的社会责任，增强集体主义感，锻炼坚韧不拔的意志，才能为祖国的发展奠定坚实的基础。而仅仅依靠不定期的公开课之类的方式往往无法达到令人满意的结果，初中体育教学为德育教育的开展提供了基础。当前体育教学课堂上存在着各种各样的问题，学生对体育课程重视程度不足，缺乏昂扬向上的课堂热情与坚持不懈的奋斗精神。倘若不能及时解决这些问题，体育教学发展必定会受到阻碍，学生的精神风貌也得不到有效的提高。在初中体育教学中增加德育教育能很好解决上述问题。在体育教学中渗透德育教育，在德育教育中发展体育教学，两者互利互补，学生身心健康得以持续发展。

二、德育教育在初中体育教学中的渗透策略

初中段青少年还未适应新的学习环境与学习方式，往往会遇到各种各样的问题。面对繁重的课业压力与各种抽象模糊的概念，部分意志薄弱的学生会产生厌学心理。初中学习承上启下，学生在问题中的探索是非常必要的，在不断探索与寻求解决方法中提高自身能力是新时代对学生的要求。然而，许多学生没有明白教师的良苦用心，在探索过程中缺乏刻苦精神，在遇到难题时没有思考如何寻找办法解决困难，而是放弃。这极不利于青少年的学习与身心健康发展，因此体育教学中教师应引导学生树立坚韧不拔的精神，培养学生勇于探索的思想与能力。

1.优化锻炼环境，增加体态暗示

德育教育注重引导学生健康思想的形成，在初中阶段，学生极易产生自卑心理，为其身心健康发展埋下隐患。而体态暗示在体育教学过程中巧妙地避免了这一情况的发生。在体育课堂上部分学生常常会在无意识情况下做出一些损害其他同学自尊心的动作，教师在教学过程中应及时注意到这一情况，矫正这些学生的错误行为，为防止这部分学生产生叛逆心理，教师可以运用体态暗示方式，这样既解决了问题，又保护了学生的自尊心。学生也在耳濡目染中学会了这一高尚品质，为以后的健康发展提供保障。

2.建立鼓励制度，消除自卑心理

中学生往往拥有着极强的好胜心及对于鼓励的渴望。教师把握这一重点，在体育教学中建立鼓励与表扬制度。学生在取得良好的成绩或者积极认真地参加某一活动时，教师要对这些学生的努力提出表扬与认可，鼓励更多的学生积极踊跃地参加体育运动，增强学生对体育学习的热情。对于自身能力的肯定往往能消除学生潜在的自卑心理，为将来的学习与发展奠定坚实的基础。例如：在进行引体向上练习时，大部分学生通常会轻易对自己的能力表示否定，活动的开展也将受到阻碍。教师可通过表扬那些勇于挑战的学生鼓励其他学生尝试这一运动，无论这些学生动作标准与否，教师都应对他们的行为表示肯定。这样，越来越多的学生可以融入这一团体，潜在的自卑心理也被逐渐树立的自信心所战胜。

3.组织课内竞赛，增强竞争意识

体育教师不能盲目地关注学生的体育成绩，在课上一味要求学生进行机械的动作训练，而忽略了他们的主体体验，轻视对初中生道德素质的培养。教师应该在发展学生体育运动技能的同时，加强对培养学生道德品质的重视，依据初中生的实际情况，合理地组织一些有趣的课内竞赛，让学生明确竞赛的具体目的和要求，亲身感受到竞赛中的竞争与合作，并对竞赛成绩进行评比，以激励初中生参与体育运动的积极性，充分地开掘体育竞赛中的德育动能，有效地增强初中生的良性竞争意识。例如，体育教师在教学“中长跑”时，设计接力跑的课内竞赛。师：“请大家结为三个五人小组，每个小组取一个接力棒，在跑道内分隔开站好。注意小组成员之间的配合以及接力棒的安全交接，接棒者要做好提前接应的准备……”学生们听到竞赛类的体育游戏，参加运动的热情高涨。师：“接力棒必须拿在手中，最后率先抵达终点的小组获胜！”教师设计具有竞争性的接力赛，有利于形成比、学、赶、超的良好运动风气，帮助学生形成良性的竞争品质和合作精神，使学生在趣味丰富的集体活动中逐渐培养体育锻炼意识。

三、结语

德育教育始终被放在教育的首位，没有优秀的思想品德，教育的发展势必会南辕北辙。初中体育教学为德育教育的发展提供了良好的条件，教师在体育教学过程中通过体态暗示、鼓励学生、优化锻炼环境等方法可以充分培养学生良好行为习惯与健康思想的建立，为祖国的发展奠定坚实的基础。

[参考文献]

[1]梁奕辉.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].南方论刊，2015，（8）：103-104.

[2]满文博.初中体育教学中渗透德育教育的有效对策[J].读写算，2015，（6）：217-217.

（作者单位：山东省胶州市第七中学，山东 胶州 266300）