精诚所至 金石为开

皇甫小利

摘 要：本文是一篇案例，说的是班上一名学困生在班主任的关心和爱护下，健康成长的故事。这个故事告诉我们：只要教师以“挚爱”去感化后进生，给他们慈母般的关怀，是完全可以“金石为开”的。

关键词：班主任工作;爱心;情感

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-115-1

我国近代教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”我们要乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，都能成为国家的栋梁之才！

在我们班就有个这样的孩子……

【案例描述】

我班有个学生叫戎××，去年9月，我新接任了五（1）班，并担任了她的语文老师。每次上课，我发现她总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白;要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词都做得错误百出。每次测验，各科成绩都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高成绩看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。这样的成绩，让她走出校门，你叫她如何生存？

于是，我在心里暗暗下了决心：只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕她的工作。首先，当然是家访，搞清楚她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父母早已离异，母亲远走他乡，父亲常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，洗衣、做饭等简单家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我心里陡增了几分寒意。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼：“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。”

听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。

每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。

针对她的情况，我思虑再三，决定从两方面入手。首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业，让她感受到同学对她的信任，让她感受到同学给自己带来的快乐。

12月26日是她的生日，我知道后，连忙买来蛋糕，组织学生为她举办了一次班级生日会。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红晕。就在同学们和她一起吹蜡烛的时候，我分明看见了她眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。

其次，我与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的，一个十一岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在一次听写中，这个沉默的女孩居然全都对了。我非常兴奋，对她大加赞赏：“世上无难事，只怕有心人。你看，这些词语你全写对了，比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你就不会比其她同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。但是我还是看见了她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。

在期末考试中，她的语文成绩由原来的二十几分上升到了56分。虽然还是没有及格，但我坚信，不久的将来，她一定会及格的，甚至会上升到七十几、八十几……

【案例反思】

记得教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”

我无法用华丽的语言描绘我的职业;我亦不会用优美的诗歌赞颂我的生活。但我明白：作为老师，我要全心全意地去爱我的学生，真心实意地为孩子的人生负责。

1.用师爱去感化她。

常言道：“只要功夫深，铁杵磨成针”，我每管一个班，首先想到的是如何用自己的爱把师生间的感情融合在一起，让每位学生都能感到老师的爱。为此，我总是十分细致地观察每位学生，一旦发现某个学生精神有异样，我便轻轻地走过去嘘寒问暖。这个简单的动作却温暖了许多孩子的心，也让很多孩子敢于亲近我，有什么事都肯向我说。我深刻地体会到，即使是再顽皮的孩子，只要老师真诚地给他们奉献一片爱心，从生活上，学习上无微不至地关怀他们，他们就会以实际行动回馈，真正达到“精诚所至，金石为开”的效果。

2.用友爱去温暖她。

同学之间的帮助对特殊生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”因此，我让班级同学跟他一起玩，跟他一起做作业，让他感受到同学对他的信任，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！全班同学都愿意向他伸出援手，那友谊的力量是足以温暖人心的。通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化工作中就能达到事半功倍的效果。

3.用赏识去激励她。

每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表現出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时予以肯定，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。

真心投入，是对教育、学生的一种真爱。因此，我们要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。

（作者单位：南京市江宁区上峰中心小学，江苏 南京210000）