自然拼读法在初中英语语法教学中的运用

任婷

摘要：初中阶段的语法教学是一项具有难度且内容复雜的教学环节，教师应当突破思维的限制，积极寻求更为有效的语法教学方式加强学生对语法知识的有效记忆与巩固，收获高效教学效果。而自然拼读法的应用能够为英语语法教学带来新的生机，教师可通过自然拼读法来扎实学生的词汇基础，让学生能够拥有基本的能力去有效探究语法内容，将语法内容展开具体应用与实践，全面提升学生的语法学习效率。

关键词：自然拼读法;初中英语;语法教学

中图分类号：G633.41           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-025-1

自然拼读法应用在初中英语语法教学中，首先能够扎实学生的语法词汇基础，让学生拥有基本的词汇能力去展开对语法知识的深入探究;同时还能够增强学生的词汇拼写能力，便于学生深化对语法知识的记忆与巩固;此外，还可以拓宽学生的词汇认知面，让学生将语法知识进行实践与应用，加强对语法知识点的深刻认知与领悟。

一、自然拼读法概述

自然拼读法是一种语言学习规律，它主要是在学生不借助国际音标以及没有完全掌握音标知识的情况下利用英语字母与字母组合之间的规律展开对英语词汇的有效拼读与拼写，提升词汇的学习效率。通俗来说，也就是学生在进行词汇学习时能够明白特定词汇内部字母的具体反映情况，或者词汇内部特定字母组合的具体发音情况，了解不同字母或字母组合的具体发音规律，便于学生记忆更多的英语词汇。而这一点，对于学生的语法知识学习有着极为重要的影响与作用，能够为语法知识的学习奠定前提性基础。

二、自然拼读法在初中英语语法教学中的运用策略探究

1.扎实学生词汇拼读基础，便于语法教学的有效开展

在初中阶段的英语语法教学中涉及到了众多复杂的内容，比如定语从句、时态结构以及状语从句等等多种复杂的语法结构;还包括到了每节课内容中所涉及到的一些重要语法知识点，像在七年级教材中涉及到的some与any的用法以及区别;little与few的用法以及区别;名词所有格和There be句子结构等等细小的语法知识内容。这些内容具有一定的复杂性与难度，在这些语言知识点以及语法结构中涉及到了较多的词汇，如果学生没有良好的词汇基础，那么对于这些语法教学内容的学习便达不成相应的预期效果。因此在开展语法教学探究时，教师首先需要通过自然拼读法来扎实学生的词汇拼读基础，让学生能够对语法知识内容相关单词进行有效拼读与记忆，以这种方式让学生能够对语法内容进行口语化的记忆与背诵，并与他人展开有效的交流，加强对语法知识点的有效认知。教师通过自然拼读法扎实学生的词汇基础可以从一些简单的词汇剖析入手，加强学生对于词汇内部字母以及字母组合之间规律的有效记忆与理解。例如可以从a字母以及其衍生字母组合开始展开分析，让学生了解a字母在不同词汇中的具体发音情况。

首先让学生了解a字母在闭音节中的发音，可以为学生举例：back、bad、hat等等词汇进行剖析展示，让学生了解闭音节发音的具体情况，以及a字母在有些特定情况中的发音应当为/？/。还要为学生拓展一些衍生字母组合，有效认知a字母的自然拼读规律。例如可以引入单词spark、party、car等等词汇让学生明确a的字母组合“ar”在这些特定词汇中的发音应当为[ɑ：]。以这种词汇拓展的方式为学生举例更多自然拼读法的形式，加强学生对不同字母及其衍生字母组合的拼读认知规律。以这种方式能够加强学生对于词汇内容的有效拼读，在学习语法内容some和any的区别时，学生对教师列举的一些语法例句进行有效记忆与巩固，比如在疑问句和否定句中用any的用法，“There aren't any hats in the schoolbag.”。学生通过自然拼读法对这句例句中的相关词汇进行剖析，明确其正确发音以及具体意义，加强对例句内容的有效理解，提升对语法知识的认知。

2.拓宽学生词汇认知面，加强学生语法知识点实践与应用

自然拼读法不仅能够扎实学生的词汇拼读基础，还能够有效提升学生的词汇拼写能力，让学生掌握一些字母与字母组合的自然拼读规律对特定词汇进行有效而准确的拼写。这样的教学优势应用在语法教学探究中，可以有效深化学生的语法知识掌握能力，让学生通过正确的拼读方式对语法知识点展开实际应用，加强对语法知识点的巩固与记忆。除此之外，教师引导学生通过自然拼读法对一些陌生和具有难度的词汇进行有效拼读，能够有效拓宽学生的社会认知面，这对于语法知识学习来说也具有一定的积极作用，让学生拥有宽广的词汇量去理解语法教学内容，收获高效语法学习效果。

比如教师对于自然拼读规则中e及其衍生字母组合在特定单词中的具体反映情况进行剖析，让学生了解“e”以及“ee”等等内容的具体发音情况与规律，能够使学生有效掌握一些带有“e”和“ee”字母和其他字母组合在单词的拼写规律，通过有效的拼写提升学生对这些单词的记忆巩固。在掌握了一定的拼读规律后，教师可以在语法知识点的相关例句拓展中引导学生进行例句内容的记忆，学生通过拼写的形式进行加强性巩固。例如There be句子结构中表示“某地有某人或某物”，学生可以针对语法内容进行实践与应用，自行造句“There is an eraser and two pens on the table/desk.”，在这句话中包含了有关“e”极其衍生字母组合的字母音素，教师可以指导学生通过自然拼读法进行有效的拼写对语法知识点进行有效的记忆，并通过拼写规律进行语法知识点的实际应用，提升语法知识巩固效率。

三、总结

总的来说，将自然拼读法英语初中英语语法教学中，教师可以通过自然拼读法扎实学生的词汇基础，学生能够对复杂的语法内容及其例句展开有效的拼读和拼写，以这两种方式加强对语法知识的有效记忆与巩固，全面提升学生的语法学习效果。

[参考文献]

[1]徐雯雯.自然拼读法在初中英语教学中的应用[J].海外英语，2017.

[2]蔡碧玲.基于自然拼读法的词汇有效教学研究[J].课程教育研究，2018.