高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究

毕康平

摘要：高中阶段的美术教学可以有效培养学生的审美能力，帮助学生建立正确的审美观。在新课改的教学背景下，如何在高中美术教学中提高学生的审美能力成为高中所有美术教学共同研究的课题。文章主要分析在高中美术教学中培养学生美术审美能力的方案，希望为奋战在一线的高中美术教师们提供参考。

关键词：高中;美术教学;审美能力;教学策略

中图分类号：G633.955           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-016-1

高中美术教学是培养学生审美能力的重要途径之一，通过美术教学培养学生对美的认知成为现阶段教学方式的重要途径，如何让学生在美术的学习中提升自己的审美能力成为每一位高中美术教学研究的重要课题。

一、投入教学设施

政府应加强美术教学的投资力度，为设施不完善的学校提供教学设备，加大对管理力度引进美术教学设施。学校要做到有计划、有目的、多方面的筹集美术教学设备，对各方提供的支持资金要切合的利用在引进设备上，自制一些美术小工具。吸引教师资源，学校图书馆应增加美术相关书籍的储备量，增加相关教师对美术的了解和认知。

例如，可以引进先进的科学技术到美术课堂教学中，让美术鉴赏活动和多媒体技术教学相结合，让学生可以更好的了解美术作品。

二、培养学生的色彩感

知识来源于生活，尤其是美术学科中的色彩教学，在我们的日常生活中有大量的色彩搭配知识，如街道上的广告牌，公共汽车等。这些都是具有艺术设计专业能力的工作人员设计出来的，它体现的是时代发展下社会对色彩搭配的最新要求，所以教师可以充分利用生活中的色彩搭配知识，将其与美术学科内容结合起来，这样不仅能提高高中生的色彩感受能力，还能帮助高中生形成在生活中发现美术学科知识以及将美术学科知识运用于生活实际的综合能力，最大效率的帮助高中生提高色彩敏感度。教师可以组织学生进行校内写生，带学生去学校的操场或是花坛，我们会看到很多生活中不曾仔细留意的事物。

例如，柳树是什么颜色的，傍晚的落日又是什么颜色的，学生的创造力特别丰富，教师可以要求学生采用不同的表现形式对他们看到的实际景色进行绘画创作，提升学生的色彩使用能力，激发学生的想象力，提升学生的色彩审美能力。又如，在学习古代墓室壁画，教师可以让学生分析壁画的创作背景，让学生更好的感受到壁画传达的艺术魅力，激发学生的民族意识，提升情感共鸣。

三、创新教学手段

在高中艺术教学角度下的民间工艺美术相结合，可以创新教学手段，实现民间工艺美术课程的创新。首先，高中教师可以将民间艺术家邀请到课堂，要求艺术家进行课堂讲授，学生通过与民间艺术家的接触，可以引导学生进行艺术的创新，激发学生对民间艺术的认识和兴趣，进而激发学生对传统民间工艺文化的繼承和学习。另外，学生需要走出学校进行学习，学生只有走出校园才能够进行更好的学习，可以在社会的实践中不断探寻中华民族的发源史，感受民间工艺技术的总体制作过程，进而感受我国民间艺术的无限魅力。艺术教学设计与我国民间艺术工艺相结合，可以促使学生积极汲取民间文化的优秀部分，拓宽学生的艺术视野，强化学生的动手能力，还可以培养学生的创造力和实践能力，继而完善我国的高中艺术设计体系。教师根据每个单元的教学内容，定期组织美术实践活动，以调动学生审美情绪、提高审美素质为目标，激活学生的想象力与创造力。

例如，教师可以定期组织学生进行研究性美术活动，走出课堂参观美术展览，欣赏不同类型的美术作品。

此外，教师可以采用对比的教学方式，让学生在对比之间更好的掌握艺术的魅力。如，教师可以将达芬奇（《蒙娜丽莎》《岩间圣母》《最后的晚餐》）、米开朗基罗（《末日审判》《哀悼基督》《小椅子圣母》）和拉斐尔（《西斯廷圣母》《雅典学派》《圣母的婚礼》）的作品放在一起进行比较，让学生通过观察来说出自己对三人代表作的感受，学生通过对比可以更好的了解三位大师的艺术作品，分析他们在构图、造型方面的不同，培养高中生的审美能力。

综上，美术鉴赏课已经成为高中学生的美术学习重要环节之一，通过高中时期的美术课程教学，可以更好的帮助学生形成正确的审美能力和鉴赏能力。所以教师应该采用多种教学方式，坚持以生为本的教学理念，让学生更好的进行美术学习，提升学生的审美情趣，帮助学生在高中阶段形成综合艺术修养。

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