基于职业规划高中校本课程开发研究

韩飞 张波

摘要：现如今的高中学生与家长，已经开始对职业的未来规划有了初步认识，但不否认依旧有许多家长更看重的是将来要考入的大学档次的高低，他们认为只要是名校自然错不了，最终结果就是许多学生升入大学后，找不到自己的定位，更没有与自己性格、特长、爱好匹配的专业，这在一定程度上制约了学生与社会的共同发展。所以说，高中时期我们就应该从各学科教材、父母家庭、社会团体、企业、网络等等渠道进行综合整理，将不同的职业类别与区别进行规划总结在校本课程当中，当然这一过程离不开对专业教学团体的培养，只有老师具备专业扎实的业务能力，且能够与时俱进，才能紧跟时代步伐规划符合时代需求的校本课程，从而组织引导学生能够对自我未来发展有明确的目标。

关键词：职业规划;校本课程;普通高中

中图分类号：G647.38           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-018-1

在传统教学备战高考这一大背景下，大多数高中的教学理念都是将重心放在知识的传授，就算融入了新课改理念，也无法全面性的培养学生综合素质，至于未来就业方向、职业意识、工作能力等方面的教学几乎为零。笔者从校本课程开发的意义入手，探讨实施职业规划教育的重要性，以及对课程开发的一些研究策略。

一、在高中开展职业规划课程的意义

1.高中开展职业规划教育是社会发展的需要，是对时代高速发展专业人才的需求

社会分工的细化，以及新兴产业的职业种类丰富多样化，就业的方向与选择也变的更为丰富，从传统的铁饭碗终身职业，到现在综合职业转变的多面性，市场需求也呈现出不确定性，这就要求我们的学生要具备一定的适应能力以及职业意识，不断积累提升自我核心竞争力，才能在将来步入工作岗位后应对日益严峻的就业形势。我们的在校教育除了要让学生们掌握基本的学科知识，更应该意识到对学生职业规划的培养，引导学生认清自我、认清职业、认清社会、认清现实，从而具备以适应未来社会和职业发展的变化。

2.实施职业规划课程对高中生身心发展的补充

高中时期，开始有文理学科的选择，以及未来的高考志愿意向，这很大程度上影响了学生未来的职业选择方向，若是高中生在没有对自我有一定认知，又对未来一片迷茫的时刻，去填报自己都不知该如何选择的志愿，就会造成没有科学性、合理性的盲目择业、毕业难就业、就业无激情的多种困境，损失的不止是就业者的青春，同时也是社会用人单位资源发展的掣肘。信息时代高速高效的今天，许多高中生已经对未来的职业充满憧憬与想象，也具备了一定的决策、判断能力，但由于对社会的认知不足，再加上对所选职业的了解有限，对未来的幻想与期望值太高，片面而不切实际，再加上从网络上接触到许多不负责的各类言论，产生思想偏见与功利心。所以说，我们要意识到对学生职业价值观、规划能力、现实意义等多个方向的引导与培养，要让他们对自我、职业、能力、特长、社会，都有全方面的认知与自我评价，能够树立明确的学习目标，以及对未来脚踏实地的人生规划与设计，培养学生自主学习的积极性，以及提升职业素养的好习惯，能够正面看待新时期社会就业带来的种种压力以及对职业要求的提升与全面性。

二、高中职业规划校本课程开发的资源

高中时期开展职业规划课程，我们可以采用多种途径来进行，例如：学科渗透、专设课程、社会实践体验、课后信息指导等等。面对我国整体职业规划教育的不足，我们应该在高中实施职业规划课程。

1.高中学生本就学习压力繁重

我们采用校本课程就能够合理调整安排课时，以及教学内容与实践活动体验，也可以通过微课视频课件的形式，让大家在课余时间抽时间观看学习，目标是让学生比较系统地掌握职业规划的相关理论、方法和策略。

2.由于各地方的文化、政治、经济都存在一些差异

尤其是各地的產业区别很大，每个地区的群众职业价值观、职业意向也千差万别，这就导致信息轰炸下的学生们很难从众多信息中提取真正具备价值的论述，所以说我们应该结合当地实际情况，以及产业与文化等特点，与学校自身实际融合，开发出适合本地学生学习借鉴的职业课程资源。

三、高中职业规划校本课程开发措施

1.从师资方面来说

我们需要培养一批具备心理学、社会学、发展经济学、人力资源管理、以及专业教育的高级讲师。这样的高技能讲师不在多在精，能者多劳，学校应该主动积极配合，为班级设立专门的课程，哪怕是每周一节。当然也可以定期组织全体老师接受课程探讨，从多角度多学科进行渗透。

2.从组织角度来说

职业规划课程设计组应该与教导处、政教处、科研处等相关机构做好协调沟通，课程资源开发应该一路绿灯。学校方面通过校园网、校报、广播站、举办讲座或知识竞赛等宣传职业规划，定期输送信息鼓励家长参与到校本课程开发当中。学校还应积极发挥其社会影响力与各种资源，搭建桥梁，与社区、企业、劳动人事部门、人力资源等等社会机构建立联系，能够给学生多提供一些实践接触真实职业的机会，从而对自我的未来规划有更加全面的了解与认知。

[参考文献]

[1]孙小丽.生涯教育的英语校本课程开发与实施[J].学周刊，2018（03）.

[2]马若彤.高中校本课程开发研究策论[D].浙江大学，2014.