思维导图在初中数学概念教学中的运用

马致远

摘要：随着新课程改革的不断发展，在初中数学课程中的教学方式也越来越多，各种形式的教学手段被运用在数学课程中，极大的提高了学生的学习质量，促进初中数学课堂的高效教学。思维导图作为一种对学生思维教育的重要方式，在初中数学概念教学中可以得到充分运用，由于数学概念的逻辑性，学生可以将各种概念之间的联系进行连接，促进学生对这些概念的有效记忆和理解，从而促进学生对数学知识的运用，培养学生的数学素养。本文首先对思维导图在初中数学概念教学中运用的重要作用进行分析，然后重点对思维导图在初中数学概念教学中运用的策略进行探究，以供大家参考。

关键词：思维导图;初中数学;概念教学;运用;策略

中图分类号：G633.6           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-038-1

思维导图本质上是一种思维方式，可以让学生在学习中运用这种方式进行记忆和思考，可以极大的拓展学生的思维视野，促进学生思维的不断发散，培养学生的思维能力。在数学概念教学中运用思维导图，可以改变过于学生不愿意学习，或者难以进行记忆的情况，有效的调动学生的积极性，让学生将大量的数学概念组成一个整体，加深学生的影响，促进学生对数学概念的高效学习。

一、思维导图在初中数学概念教学中运用的重要作用

近些年来，在初中数学教学中的改革措施不断发展，在实际教学中发挥出来极大的作用，思维导图作为针对学生思维发展的一种教学工具，通过在数学概念教学中的合理运用，可以调动学生的学习积极性，引导学生积极进行思维发散，提高学生对各种概念知识的理解，培养学生的综合素养。

1.思维导图可以有效地促进学生学习兴趣的培养

在数学课程中学生对各种概念知识的学习一直都是一个大的问题，在传统数学教学中很多学生面对这些抽象复杂的概念都感到无力，只能够不断的进行死记硬背，通过经常性的背诵完成对概念的学习。而通过思维导图的运用，教师可以指导学生根据思维导图的特点，安排学生根据其中某些概念之间的联系进行整理，形成一个清楚简单的整体，促进学生兴趣的培养，实现学生对知识的高效学习。

2.思维导图能够帮助学生进行对数学概念的理解

随着思维导图在初中数学概念教学中的运用，教师可以将各种数学概念进行整理分析，根据概念之间的逻辑关系，将这些数学概念真正连接起来，形成统一的联系，将各种复杂抽象的知识简单化，培养学生的学习兴趣，引导学生积极进行对数学知识的深入理解，方便学生对这些知识的运用，提高学生对数学概念的学习效率，丰富学生的知识储备，实现对学生发散性思维的培养。

二、思维导图在初中数学概念教学中运用的策略探究

1.转变数学教学的理念，创新课堂教学模式

在数学教学中教师对学生进行概念知识的教育，就需要适应初中学生的个性特点，初中阶段的学生正处于思维发展的重要时期，教师对学生的教导可以很有效的影响到学生，锻炼学生的思维能力，调动学生的学习自主性，促进学生思维能力的培养，学生可以很有效的进行对各种概念的学习和理解。

因此在初中数学概念教学中教师需要转变自己的传统教学理念，认识到单调的概念教学不利于学生的学习和理解，而且这种情况下学生的学习兴趣都不够，需要加強对教学方式的创新，积极进行对思维导图的运用，将各种抽象的数学概念进行详细的分析，通过系统化的整理让学生进行记忆和学习，培养学生的想象力，提高学生的学习效果，促进数学概念教学的有效进行。

2.结合思维导图的作用，帮助学生打牢基础

在数学课程中基础的教学概念和定义有着重要的作用，学生只有掌握了足够的基础性概念，才能够对数学知识进行深入的理解，通过对各种数学定律、定理的运用，提高学生的数学应用能力。因此在数学概念教学中教师需要加强对思维导图的运用，将抽象复杂的数学概念一种更加清晰简单的方式进行串联，加深学生的数学学习印象，帮助学生打牢数学基础。

例如，在学习人教版初中七年级课程中《有理数的加减法》这一课时，仅仅是让学生对其中的概念知识进行死记硬背，或者进行重复的抄写，不能够让学生进行充分的理解和记忆，影响了学生的学习效率，而通过对学生的思维训练，让学生将有理数的性质与无理数进行分辨，将有理数的加减法与普通加减法的运算特点进行分析，促进学生对这些概念的深入理解，提高学生的学习效果。

3.鼓励学生积极的参与，构建自己的思维导图

在数学教学过程中学生思维能力的好坏对学生的学习效果有着较大的影响，尤其是初中阶段，数学概念已经开始于实际生活相脱离，学生学习各种概念知识更是需要加倍努力，才能够有效的记忆，因此在教学中教师鼓励学生积极参与对思维导图的运用，根据其中的概念知识构建自身的思维导图，不仅可以加强学生对各种概念知识的理解，还可以让学生进行自身的学习反思，发现自己学习中的各种漏洞，并进行及时的改进，促进学生学习的不断进步。

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