新课标下初中生物教学素质教育的培养研究

孙春玲

摘要：初中学生在学习的过程中需要具备一定的基础知识，而初中是承上启下的关键时刻，因此，初中教师应当有远大目标，能认识到如何培养学生，对于初中生舞教师来讲，不仅需要自身能对生物学科有一个充分的认识;还需要不断摸索如何才能更好的让学生学习到知识，完善素质教育内容，这才是初中生物教学中素质教育的关键所在。

关键词：生物教学;素质教育;新课标

中图分类号：G633.91           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-041-1

为了可以促进初中生物教学有效性的不断提高。本篇文章对新课程标准之下的初中生物教学问题进行研究讨论，在其中提出如何才能提高新课标下初中生物教学的有效性，为此提出具体的解决措施。

一、新课标对初中生物教学的要求

1.以学生为主的教学理念

随着新课标的不断推进让教学主体逐渐渐变，学生成为学习的主体，教师属于引导者，学生逐渐开始主动去学习知识，而不是被动接受，教师在此过程中对学生进行引导。这一教学目标是需要教师能从传统的教学模式理念之下拓展，对教学有新的看法，在对学生传授知识时，应当重视对学生综合能力的培养，将“满堂灌”的模式彻底摒弃，逐渐引导学生热爱学习，对学习产生兴趣。

2.深化对教材的剖析应用

根据新课标规定在内容上加入了眾多生活题材，而这点则需要教师在对学生进行课堂教学之前能“吃透”课本，只有在全面了解课本的情况下，才能进一步展开教学活动。与此同时，所教内容需要以课堂教材为基础向外延伸，才能促使学生去主动思考问题，不断提高学生的综合素质能力。除此之外，根据生物学科的特性，教师还应当以教学为根本目的，对如何对学生教授问题不断钻研，才能进一步提高学生积极性，将学生的创新精神以及学习能力激发出来。

二、在初中生物课堂中落实思想政治教育

教育是对学生进行培养，而最主要的目的也是进一步为社会培养高素质人才，而其中最需要对学生的德育进行培养。学校除了需要为学生专门做政工教育之外，生物教师在旁也要对学生进行思想政治教育以及纪律教育。初中生物这门课程是对学生的人生观、理想以及共产主义道德品质进行综合教育最理想课堂。

1.生物教学当中的爱国主义教育

列宁说：“爱国主义是千百年来巩固起来的，对自己祖国的一种最深厚的情感。爱国主义是大爱，因此，应当利用生物课堂中所接触的动植物资源对学生进行教育，举出生物学家爱国例子进行宣扬。

2.生物内容当中加入辩证唯物主义

学习是需要培养学生自身的主观意识，自然界当中生物之间是存在本质联系的，因此，生物学科应当涉及到生物的组织器官，能让学生对生物的整体，结构以及功能和布局有所了解。

同时还需要对学生的观点进行培养，需要让学生用发展的眼光去看待事物，如此，才能真正理解生物进化的过程。

3.生物课课程中的心理健康教育

初中时期是学生青春期的开始，因此，心理以及身体都会产生变化，同时也会产生一定的心理障碍，而初中生物教师在其中应当结合学习内容，对学生进行引导，尽可能减少学生的心理压力，让学生能健康快乐的成长。

三、生物课程中的能力培养

生物课程是较为基础的一门课程，能为高中生物打好基础。而学习的根本目的是为了对学生能力进行培养，能力激发能为学生日后的学习做好基础。而如何才能在生物课堂中对学生的能力进行培养是值得深思的问题。

1.启发式教学培养学生思维能力

这种教学模式是教师为主导，让学生积极主动参与的一种方式。该种方式能让学生增加学生兴趣，更具备学习积极性。生物教师还需要对学生认真观察，观察学生实验、阅读、之后教师在其中对学生进行启发，让教师更富有启发性。按照学生的差异来提出相应的问题可以让学生对学科充满信心，如此下去，学生积极主动的去学习，才能不断提高学习质量以及学习效率。

2.鼓励学生发表见解，培养学生创造力和想象力

带着问题去学习是每个学生应当做到的一种状态，没有问题就没有自身观点，而缺少了自身观点就缺乏了创造力。教师要培养学生敢于质问的勇气，为学生创造学习的空间，培养学生创造力以及想象力。

3.生物实验中培养学生能力

生物实验课在生物教学当中是较为重要的一种类型，能提高学生对感性的认知。因此，对于生物实验课，教师应当在课前准备妥当，能有充足的时间让学生动手实验。如果其中各有个别学生出现失误，导致实验失败，教师应当积极鼓励学生创新。在实验当中培养学生的动手能力以及思维能力。

4.直观教学培养学生学习生物的能力

生物与人们生活之间有密切联系，生物课程教学需要尽可能利用直观的教学模具，比如模型、幻灯片、录像、标本等。让学生的感官能有一个正确的认知，对学生的观察力、思维力、创造力进一步培养。

四、结束语

教学能体现教师的综合素养，教师是文化的传播者，在对教学进行研究时，应当提出不同的方法以及规律。按照教材内容来选择合适的方式对学生进行教学，教师只有不断完善自身，将自身的综合能力以及专业素质打造好，才能让自身的教学水平提高，才能传播素质教育，讲学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。本文粗浅的介绍初中生物教学中素质教育的培养方式，希望对初中生物教师有一定的启示作用。

[参考文献]

[1]陈维生.论在初中生物教学实践中落实素质教育[J].教育与教学研究，2002，16（10）：27-27.

[2]王立明.基于新课标的初中生物教学有效性策略研究[J].西部素质教育，2017，3（2）：214-214.