情感教育在初中美术教学中的渗透方法研究

邓杰

摘要：初中美术教学对培养学生的德、智、体、美等方面具有重要的作用。随着素质教育的改革，在初中美术教学中教师不仅要传授学生美术知识，还要注重情感教育，利用情感素材在教学中进行情感教育的渗透，从而培养学生的情感，提升学生的品德，树立正确的价值观。本文对情感教育在初中美术教学中的渗透方法进行探究，希望给予其他美術教师一定的参考，促进学生的全面发展。

关键词：情感教育;初中美术教学;渗透

中图分类号：G633.955           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-045-1

美术是来源于生活和自然中的各种事物，在美术教学中也不能脱离生活，这样才会使美术具有一定的感情色彩。教师在实践教学中一定要结合情感素材、融合情感、从而培养学生的高尚道德品质，增加学生学习美术的积极性，提高学生的爱国情怀。情感教育在初中美术教学中的渗透，提高教师的情感教育的教学理念，从而提升学生的综合素质。

一、在初中美术教学中渗透情感教育的意义

在初中美术教学中，教师要注重加强情感教育，教师只有在教学中让情感教育充分体现出来，才能提高初中生的道德品质，并且提高初中美术教学效率。教师也要引导学生培养情感品质，端正学习初中美术的态度，运用美术教学渗透对学生的德、智、体和美，让学生能够亲身体会社会，增强学生的道德素养。

二、在初中美术的教学中情感教育渗透的方法

1.提升教师的素养，培养学生正确的审美观

教师在教学中扮演重要的角色，教师的一言一行都会对学生的生活和学习造成影响。所以为了美术教学能够顺利的进行，教师必须要提升自身的综合素质，这样才有利于情感教育在初中美术教学中的渗透。在平时教学中教师应该爱岗敬业，努力强化自己的专业知识和专业，在平时工作中遇到困难要勇于挑战，为学生树立学习的榜样。在美术教学中融入情感教学，让学生能够感受到美术的魅力，让学生养成积极主动学习，勇于探索的好习惯，为以后的学习奠定基础，提升自身的素养，培养学生的审美观。

2.改变教学观念，使学生与教师达成共鸣

在实践教学中教师应该摒弃传统的教学方式，改变教学观念，让学生成为学习的真正主人，激发学生学习美术的积极性。在初中美术教学中融入情感教学，让学生能够了解美术的真正意义。在美术教学中教师可以为学生创设一定的活动来培养学生的综合能力，让学生有更加宽广的发展空间。还要培养学生养成良好的学习习惯，提升学生的创新能力、学习能力以及实践能力，从而能够让学生积极主动去学习美术知识，使学生与教学达成共鸣，顺利完成教学任务，让情感教学在初中美术教学中更加深入。

例如，在美术实践教学中，教师应该改变教学观念，让学生能够在愉悦的氛围下进行教学，并且教师应该适当给学生一些鼓励。教师应该尽力将实践活动与学生的生活进行联系，这样学生不仅能够容易理解，还有利于学生体会到各种情感，与教师达成共鸣，在美术方面有更深的造诣。

3.运用情感素材，促进学生形成优良的品质

情感教育在初中美术教学中的渗透可以借助情感的教学素材来促进学生养成优良的品质。自从新课改后，初中美术教材内容多数都具有一定的情感，所以教师应该尽力去挖掘，从而在学生学习美术知识的同时还能促进学生建立正确的人生观、世界观和价值观。教师在教学时能够充分利用教材中的情感资源，在初中美术课堂中进行情感教育，最终促进学生能够形成优良的道德品质。

例如，在初中美术欣赏课中，教师可以让学生从中国现代油画家董希文的《开国大典》中，显眼的大红色的天安门楼墙等造出浓烈的民族精神面貌。让学生们能够感受的到极其壮观的画面，用大量红色喜庆的色调呈现出一幅普天同庆的画面，充分表达出作者对中国能够获得独立富强的喜悦与自豪的情感。有利于让学生认识祖国的文化遗产，感受、领悟艺术的魅力，培养学生的爱国主义情怀。

4.创设良好的环境

在初中美术教学中渗透情感教育，创设良好的教学环境是情感教育渗透的关键。所以教师应该为学生创建良好的环境，在课堂上，教师应该注重学生之间的讨论和交流，教师与学生之间的互动，能够充分了解学生的学习情况，能够找到更加合适的情感教育渗透点。在课间教师应该主动与学生进行交流，鼓励学生积极参与到教学中，帮助学生树立学好美术的信心。例如，在作品欣赏课中，教师采用小组谈论对作品进行评价，这样能够培养学生的合作能力，提升学生的审美能力，更好的对学生进行情感教育。

三、总结

总之，情感教育在初中美术教学中的渗透的方法多种多样，需要教师根据美术的教学内容和班级中学生的学习特点进行创设适当的方法，从而让学生能够在学习美术知识的同时还能提升他们的道德品质。情感教育的渗透有利于学生树立正确的人生观、世界观和价值观，最终能够促进学生全面发展，成为祖国的栋梁之才。

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