中学排球运动的开展对体育高考排球项目改革的关联性分析

鲁光波

摘 要：随着竞技体育的不断发展，我国已经从体育大国步入体育强国的行列;高考体育也是各地区学校体育训练的一次检验;甘肃省普通高等学校体育专业统一招生考试评分标准与办法的修订是为了顺应时代的发展，改革后考生报考专项人数的变化对考生来说是机会也是挑战;2014年甘肃省高等招生办公室针对《甘肃省普通高等学校体育专业统一招生考试评分标准与办法》进行修订，旨在为了更加完善评分标准与办法。有效抓好学校排球教学，为实现“选好人、选对人、选准人”的高校体育专业招生考试奠定坚实的基础，同时也有利于甘肃省体育招生考试的长效发展。

关键词：甘肃省;体育专业;招生考试;排球专项;改革分析

中图分类号：G80-32            文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-011-1

我国自恢复高考制度以后，各省（市）体育统一招生考试都建立了相对公平的考试机制，2014年甘肃省高等招生办公室针对《甘肃省普通高等学校体育专业统一招生考试评分标准与办法》进行修订，根据这次改革策略，通过3年的体育高考，有好的方面，也有不足，特别是排球项目在报考人数方面有显著变化，研究改革引发变化的原因有利于甘肃省体育考试的长效发展;因此，本文针对改革带来的现状进行原因的分析，以期望为甘肃省体育高考制度的完善提供理论支持。

一、研究方法

1.研究对象

本研究以2011-2013年，2014-2016年参加甘肃省普通高校体育专业统一招生考试的排球专项考生为研究对象。

2.研究方法：专家访谈法、对比分析法、文献资料法

2.1 专家访谈法：通过与甘肃省排球界专家的交流，探讨2014版改革后评分标准与办法修订后存在的优点及不足进行探讨分析。

2.2 对比分析法：对比2011版评分标准与办法和2014版评分标准与办法排球专项改革前后的排球项目考试内容设置的科学性、合理性进行对比分析。

2.3 文獻资料法：本文通过查阅文献，对我省体育统一招生考试评分办法进行了对比分析。

二、结果与分析

1.考试项目设置的历史变迁

体育高考是甘肃省教育考试院一次重要考试，为了顺应时代的发展，不断地完善体育高考考试体制，修订后《甘肃省普通高等学校体育专业统一招生考试评分标准与办法》的内容变化较为明显，2011版排球项目测试标准包括，两人对垫球、发球、3米交叉步移动、传球、扣球、助跑摸高六大类，修订后2014版评分办法则取消两人对垫球、发球、3米交叉步移动三项素质测试，而是选择具有代表性的动作进行测试，选择代表性动作进行测试，有利也有弊。

根据有关数据显示：改革前我省体育高考参加总人数基本保持不变，而排球项目人数由2011年的1042人下降到2013年的843人，通过表2显示排球项目考生百分比由2011年18.9%下降到2013的15.3%近两年时间下降3.6%;改革后排球项目考试人数逐步上升，并且保持稳定，2016年创改革前后新高，占据考试总人数的19.1%。

2.改革引发排球报考考生人数变化的成因分析

2.1 考试方案的因素分析。

排球专项跟其他项目相比有着独特的考试模式，摸高是排球项目测试中的一项，每个考生有两次机会，取最好成绩;扣球则是以技评为评分标准，每个考生分别在二号位和四号位各扣球三次，根据动作的完整程度进行等级评分，按照优秀、良好、及格、不及格四个等级进行评分;传球也是排球项目测试的重要内容，每个考生有6次传球机会，按照技评跟达标两种模式进行测试，这种测试模式是球类项目，特别是排球项目所独有的，降低了考生考试的分险，能更大程度的反应考生的真实水平。

2.2 排球项目考试特点分析。

基于考试方案的影响，考试项目的减少，采用具有代表性项目进行测试，对考生技术掌握的全面性检验不够严格，考生可以有针对性的进行训练;加之排球考试项目的偶然性小，考试内容的减少，考试模式的多元性，采用一项多次的考试模式，大大减小了考试的分险，排球项目考试有它的独特性，正是因为这样的性质才减小了排球项目考试的风险，这样一来，减小了考试的难度，从而引发人数变化。

三、结论

中学排球运动的教学与开展情况，对高考排球的招生和改革有很大的影响。改革后项目人数发生变化，部分项目人数过多，造成毕业后部分专业就业压力加大，部分专项人数短缺，没有达到为社会输送高质量全面的人才资源;改革前排球、篮球人数处于缓慢下降趋势，改革后排球考生人数逐渐上涨，并且趋于稳定;考试内容及考试方案的变化、篮排球考试项目的共通性是引发专项人数变化的原因。回顾我省两次评分办法的修改，各有好处，更应该相互补充，体现出甘肃省区域特色性和时代性。

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