试论中学班主任应具备的核心素养

李建春

摘 要：班主任是学生在学校健康成长的主要领路人，对学生的思想、道德方面的教育具有举足轻重的作用。班主任还是学生与任课老师之间、学生与学校之间以及学生与家长之间沟通的桥梁，是学生学习生活中接触最为密切的人。作为身负重担、影响学生性格和心理的班主任，我们有义务具备良好的核心素养，保护好家庭的每一个希望，培养好祖国的每一朵花朵。对于中学班主任的核心素养，我由自身的实践经验得出以下一些观点。

关键词：中学;班主任;核心素養

中图分类号：G635.1           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-115-1

核心素养指的是代表个体或群体里的最关键、最重要、最本质、不可或缺的素养。而班主任的核心素养一般从三个方面去概括，一方面是作为教师所具有的高尚道德;另一方面是作为教师，教书育人的专业知识与职责;最后一方面是作为班主任管理班级的能力。

一、提高班主任的师德引领力

“学高为师，德高为范”，一个合格的教师都必须具有高尚的品德，良好的师德，作为学生主要引路人的班主任更需要具备。班主任良好的师德对学生未来的影响十分重大。对学生来说，班主任就是自己在学校里父母的替身，是社会的规范，还是道德的化身。班主任的言行举止都是他们学习的榜样，这使得班主任的行为举止在无形之中成为了引领学生有行的表现，正所谓有什么样的班主任就有什么样的班集体。

孔子曾经说过“其身正，不令而令;其身不正，虽令不从。”从这句话就可以看出来师德引领力的强大。所以，优秀的班主任必须具有良好的师德。在何时何地都需要把师德引领牢记于心，修炼自己的人格魅力，努力让自己拥有发自内心的微笑的能力和善于表扬和鼓励的表达方式，用公平、客观、真诚的态度对待每一个学生。

二、加强班主任的管理研修力

班主任对自己作为班主任角色的认知，以及自己对班主任在学生发展中所产生的影响力的看法，都决定着自己在管理班级时所采用的方法策略。作为班主任，我们应该具有以学生的发展和成长为自己使命的教育情怀。这样的教育情怀会使得自己具有提升管理研修力的积极性。

提升管理研修力的三个要素：第一要素：系统思考。作为班级管理的领头人，需要具备高瞻远瞩的计划能力，要做到系统思考，全面掌握学生在学习、生活中的状态。第二要素：锤炼语言。作为在学校中与学生接触、交流最为密切的班主任，要不断锤炼出既端庄典雅又轻松活泼，既贴近大众又不具庸俗的语言。第三要素：人文关怀。班主任要以平等的视角，真诚的心去建立师生之间深厚的情感，让学生们体会到自己的爱。

三、提升班主任的行动聚焦力

提升班主任的行动聚焦力就是要班主任时刻关注着班级中发生的事情，把握孩子们所关注的热点事件所具有的教育价值，抓住一些事情所蕴含的教育契机对学生进行教育，使他们对此教育目的的印象更为深刻。“禁于未发之谓豫，当其可之谓时。”这句古文也体现了老师抓住教育契机的重要性。比如，教育界的王文英老师，在新学期开学后总是会抓住机会，给学生传达她对学生的看法。她会对学生们说：我不在乎你们的过去，我只关注你们的现在，我很期望你们的未来。她的话语会让学生感到无比的自信，心中拥有做更好自己的决心。班主任就需要这样的机智与魄力抓住每一个教育的契机，调动自己所有的智慧去有效地教育和感化学生。

四、完善班主任的管理制度

班级管理制度的制定主要是由班主任来完成的，制定一个科学、合理的班级制度，有助于班级体积极向上的发展，使之永葆活力。那么，什么样的制度，什么样的制定方法，怎么执行制度，才是科学、合理的呢？这又是班主任专业素养的集中体现。在班级制度的设定、实施过程中，要以学生为主体，让学生亲身参与进来。让学生自己制定制度规范自己，在制度的实施过程中发现自己的问题，在制度的监督下完善自己。并在制度的实施过程中及时发现制度的不足加以改正，使班级制度更加完善，使班级发展更加健康而鲜活。

五、整合班主任的可用资源

班主任是学生与家长、同学以及代课老师之间沟通的桥梁，班主任在管理学生时，要努力获得更多关于学生的学习、生活状况，就需要善于整合这“三大”资源。资源一，家长。家长是学生生活中接触最密切的人，了解学生的生活状态，班主任应该利用好家长这个资源，与家长共同培育出优秀的孩子。整合家长资源最主要的方法就是家长会与家访。我们应该细节到位，一对一的与家长进行沟通，把握学生的情况。资源二，任课老师。班主任应该多与学生的代课老师互通，帮助代课老师建立威信，还能了解学生对各科的态度、学习情况。资源三，学生。班主任当好“清”的旁观者，让学生进行自主管理，并形成习惯，最终形成有“我”的班级特色文化。

结论

总之，班主任的言行举止都对学生具有深刻的影响，所以作为特殊并重要的教师，就要担当起肩上的重任，不断提升班主任的核心素养。只有这样，才能够有效引导和教育学生向正确的方向发展，确保他们成为合格的接班人。同时，这对于优化班级管理、促进学生健康成长也具有重要意义。

[参考文献]

[1]柴正华.试论小学班主任应具备的核心素养[J].中国校外教育，2018（22）：43.

[2]沈晓强.核心素养背景下高中班主任管理艺术探究[J].教书育人，2018（19）：68.