做学生成长的引路人

周建

摘 要：我们教师不仅要向学生传道、授业、解惑，更要以一颗仁爱之心，教育引导学生健康成长。如何做学生成长的“引路人”，这是作为一名有责任、有事业心的教师一生都要不断思考的问题。笔者作为一名从事专职心理老师兼班主任老师，从教十几载，探讨了如何走入学生的心，用“心”治班，而成为学生精神引领人的生涯体验。

关键词：班主任工作;引路人;生涯体验

中图分类号：G631 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）03-107-1

當我终于可以自信满满地有底气地站在学生和家长面前时，已经是连续两年担任国际部高三年级的班主任了。这两年里，我神奇地成长着：第一年，我成了学校的优秀班主任，我的班出了一名商科全球大考状元，全体同学澳洲大考成绩喜人;第二年，我成功地过关斩将成了区里的德育带头人……我很幸运，得益于我的专业。我想把我的幸运传递给更多的班主任：时代在迅速地发展，知识大爆炸的当下，孩子们越来越聪明，越来越有个性，可能很多班主任觉得越来越难管……新环境下，班主任的角色定位和期待是什么？齐学红老师的《班主任专业基本功》给出了很好的答案：班主任是学生发展的“重要他人”。

一、关于“小班”

“小班”其实并不小。她已经芳龄36，皱纹开始悄悄爬上脸颊，可依然那么不接地气地拥有一颗童心。“小班”，心理学背景出生，二级心理咨询师。她热心公益事业，在某公益青少年心理咨询平台作为志愿者工作十多年;她参加过心理危机干预若干次，参加过灾后心理救援;她在中学从事专职心理老师一职已经12年……在这样一个如花似玉的高龄，她开始了人生新的挑战——班主任！接到任务，她反复拒绝，她忐忑不安，她想不干……理由只有一个，她怕干不好。因为她深知：班主任，官儿虽小，但作为一个班的头儿，这个职位实在是太重要：她要走入学生的心，她要成为学生的精神引领，她也许会成为青春期孩子人生中的重要他人！从来没有过班主任经历的她如何才能胜任？

二、“小班”上任

回味这两年多的班主任生涯体验，我翻开了两年前的旧本子——“小班日记”。

日记一

第二个周末回来的晚自习，一切比我想象的有序。我这样“温柔”地治班，并没有出现朋友们口中“管不住”的混乱局面。其实，学心理学的我心里有一本清楚帐：马斯洛的需要层次理论适用于所有人，不管是成人还是孩子，都需要获得尊重。所以，我时刻提醒自己，尊重是基础，给足学生面子，给他支持和鼓励。至今为止，班上所有出现的不和谐音符（迟到的，玩手机被没收的，前面提到的抽烟的，晚自习不来上慌称家长忘记请假的）我都是私底下单独沟通（绝不是批评，有时候学生犯错甚至反而会是一个愉快的交流的契机）。所以，被我约谈不会是学生的压力。当着群体的面，只有肯定和鼓励，赛林格曼的积极心理学也会是我的一个武器，给学生积极的心理暗示：你可以的！于是，他们开心你也开心。所以，最近每每有关心我的同事问我：感觉怎么样？是不是很辛苦？真实的感受是：怎么可能不辛苦？早读晚自习，检查宿舍，班级常规管理，加上一点不减少的原来心理组的工作……辛苦是目前可以感知到，未来也可以预料到的。听了这感受，没做过班主任的别害怕，还有一点感受想和你分享：每天都是很充实的感觉，辛苦却很快乐！从心底里发出的快乐，这是只有做老师，只有做班主任，才有资格体会的快乐！原以为自己当了十二年的老师，不可避免地慢慢开始出现职业倦怠，可是自从班主任上任后我更加热爱我的工作。现在，特别感谢推荐我来国际部当班主任的老师，特别感谢在我提出困难，想要拒绝的时候鼓励我的校长。

日记二

今晚为何如此地抒情？因为开心的情绪需要表达。哈哈，言归正传。今晚约谈了小A和小B。小A戴着耳机在写作业。我悄悄来到他身边，尚未被发现。轻拍肩膀后他很坦诚地回答了我“在听什么”的问题：音乐。于是，我们的谈话从写作业听音乐好不好开始。这孩子的理由我理解并赞同：轻松啊，放松啊，感觉好啊。是啊，当我在从事一件枯燥无趣的工作时，也喜欢边听音乐边干，可是唯独你们现在的学习不可以！为什么？从心理学里寻找说服力。试问，考试的时候有背景音乐吗？没有！如果你习惯了以音乐作为背景来高效学习，到了考场上，这样的条件反射不存在了，你的注意力如何被唤起？道理讲明白了，还需要说什么呢？理解的情况下，一切都变得简单。

日记三

小B估计以后会成为我的好朋友，因为和他约谈的次数不会少。今天第二节晚自习回来时他迟到了。我请他出来，靠近他嗅了嗅，有烟味。“老师，刚刚我肯定没抽！”“对，今天下午抽的，刚刚没抽！”面对他身上淡淡的烟味，我大胆地做了一个推断。他很惊讶，佩服我的福尔摩斯潜力。“你现在也许会恨我，但是你以后一定会感激我！”先定了约谈的基调。然后，明确我的要求和对他的期望，这些，第一次约谈没说的，现在都点清了，我会从他的常规开始严格要求。烟，对于一个尚在身体发育中的孩子，再吸，会让我心疼。期限，一个月，烟，必须戒！孩子，我知道你承受的压力，理解你的郁闷：人的出生不可以选择，可是未来的人生你可以把握！聊完后，我看到他眼中亮晶晶的。我知道，他听进心里去了。

今晚是开心的，做班主任是幸福的。

班主任每天都要和学生接触交往，如何正确处理班主任与学生之间的关系？我想，要把尊重理解放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立起自己的威信！如果师生关系融洽，工作中如沐春风;反之，则阻力重重。

班主任，你到底是谁？你是家长代理人，你是学生楷模，你更是学生的心理保健者，学生的知己和朋友……做学生成长的引路人，班主任，你是幸福的。