课堂训练巧妙分组 提高学生体育核心素养

朱晓峰

摘 要：课堂训练分组对学生的精神教育有着重要启示作用，教师对学生进行分组训练，可以增进学生间的团队合作意识和友谊，同时对学生的心理引导也起着积极意义。比如说，当学生遇到困难时，这样的分组训练可以培养他们敢于迎面而上，同时坚持不懈、刻苦努力，在自我拼搏中不断进步、不断优化自己。在体育教学中，注重对学生的心理素质和道德教育的培养，非常有利于培养学生的核心素养。

关键词：体育分组;因材施教;体育核心素养

中图分类号：G633.96          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-024-1

在新课改的形势下，我们的体育教学也应该转变思路，顺应新的历史转型来解决我们体育教学面临的问题，我们在体育教学目标、教学内容的设计、教学手段与方法、教学组织方式和教学评价机制等方面都要有所建树。可以肯定的是，良好的组织形式对教学效果会产生良好的影响，同时也有助于培养学生其他方面的能力。因此，笔者近几年在课堂组织形式方面进行了一些尝试，下面就如何在课堂上進行训练分组方面谈谈自己的一些看法。

一、按体育能力分组，让因材施教理论落到实处

1.促进学生身心健康全面发展

在体育课堂训练教学中，教学目标不仅仅是限于身体训练与动作技能的掌握，还必须有健康的心理。因材施教正是根据每个学生自身存在的差异，为每个学生的发展提供平等机会，只有为每一位学生提供适合自身发的学习机会才能促进其自身发展，才能达到身心健康的目的。通过体育训练分组教学，促进学生思想品德，身心素质的提高，培养学生对体育的意识，兴趣，习惯和能力。

2.提高学生的学习积极性

教学目标的设定都是根据学生的实际水平而定，在这样的课堂训练教学中，每一位学生都能处于积极活跃的练习状态之中，不断感受到求知和进步的乐趣。由于我校生源参差不齐，在身体素质与运动技能方面存在着较大的差异性，所以在教学训练中时常会出现有些学生“吃不饱”而另外一些学生“吃不了”的现象，这既会影响教学的进度又会挫伤学生的学习积极性和主动性。因此，我们尝试在课堂教学训练中进行分组的话，就可以解决这个问题，让学生体验到运动的乐趣。

“教学有法，教无定法，贵在得法”。这要求教师根据学生的能力水平，设计符合学生身心发展的教学训练方法，使每个学生通过努力都能体验运动的乐趣。如体育课堂教学中的跳远内容，为了解决跳远教学的枯燥，教师可根据场地情况及学生体能差异，，设计蛙跳、自由跳、助跑练习、立定跳等几种形式交替训练，让学生自由发挥，这不仅可以让体育能力好的同学展示自己的才能，也能使体育能力弱的同学根据自己的实际情况进行选择，达到训练的目的。

二、按学生兴趣分组，让体育课堂气氛更加活跃

俗话说，兴趣是最好的老师。在体育课堂训练中，培养学生积极主动叁与运动是体育教学课堂的要求。体育课堂训练中良好的氛围可使学生处于积极、愉悦主动的学习状态中，可以充分调动学生的学习兴趣以便达到事半功倍的效果。如在球类课中，因为球类所要求的技术性较强，所以教师在上课时可以把运动能力强、四肢协调好的学生分为一组，增强他们的难度系数，提高他们的运动技木水平。教师可以把运动协调能力弱的学生分为一组，教师降低他们的训练难度系数，只要求某掌握基本动作，让他们感到通过自身的努力，也能掌握动作，从而提高学生的训练兴趣并且增强他们的训练信心。在课堂训练中，教师也可采用竞赛方法，这有利于激发学生体育训练的积极性。

在体育课堂训练中，学生之间相互帮助、相互鼓励也有利于提高学生体育训练的兴趣和效率。在课堂训练中，教师可以让技术好一点的同学带一带技术差一点的同学进行练习，在练习中，技术差一点的同学能够边练习边观察技木好一点的同学的动作，同时向对方请教，然后再让他们的练习密度加大，这样可以慢慢提高这些同学的水平。而对于技术好一点的同学来说，他们会在练习中体会到做老师的滋味，会提高对自己的要求，严格要求自己。比如说在足球运球绕杆训练中，因为这项练习中由于足球的不确定因素，难度系数高，具有一定的挑战性，这会刺激学生的挑战欲望并提高他们的足球运动水平。

三、按教学内容分组，让学生获得更好体验

在明确教师主导地位的前提下，根据教学内容分组可以充分发挥学生的主体作用，让学生有选择分组的自主权，可以将原来的“要我学”转变成“我要学”。比如说，教师根据教学内容，可以打破男女合班的制度，根据学生性别进行分组。因为中学生正处于青春期发育阶段，这一时期男女生个性逐渐形成，但体质和性格不同，且对男女生的教学要求、考核项目与标准也有所不同，另外男女生学习技术、完成技木的情况也不一样。所以，在体育课堂中，教师将一个班的男女学生分成两大组进行训练将有利于教学任务的完成，使男女学生更快、更好地掌握各种不同项目、不同要求的训练技能，提高课堂训练的质量目的。比如说，教师可以安排男生一些发展速度，灵敏素质和提高心肺功能的教学内容，对女生的课堂训练则增加一些竞赛性游戏类的教学内容。

在初中体育课堂训练中，教师进行男女分组训练对学生的身心发展是非常有利的，有利于培养学生的自尊心和学习兴趣。教师适按照学生的运动心理和生理特征进行课堂训练，有利于教师对课堂教学内容进行编排，有利于教师更有针对性地组织体育教学活动。

新时代对我们的体育教学提出了新的要求，在体育课堂上对学生进行分组训练，正是为了探索适合的教育。在体育课堂训练中对学生进行分组，可以让学生在学习中形成和发展自己的个性，让学生在感情上喜欢并且使体育课堂训练学习成为一种享受。在这样的状态中，学生会对体育课堂训练产生兴趣，积极主动地将全身心地投入其中。