中职数学教育现状及对策浅析

张卫斌

摘要：数学是一切学科的基础和工具，它在中职教育中占有举足轻重的地位，是学生逻辑思维的根基，是培养应用型人才的关键，对于国家经济社会转型都有非常重要的影响。不过目前中职数学教育中还是存在一些问题，有待逐步地解决和不断地改革创新。本文分析了目前中职学校数学教育的现状，结合本人多年从事中职数学教学的体会，提出相应的解决对策。

关键词：中职;数学;教育

中图分类号：G710文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）04-060-1

一、中职数学教育存在的问题

1.学生方面的主要问题。

近几年由于中职学校大规模扩招，学生整体素质滑坡。学生普遍存在入学成绩低、数学基础差，所以学生本身对学好数学就缺乏信心，即使有部分同学想学好数学，不过面对实际学习中的困难也就望而却步了。

另外由于中职学生没有升学压力，对数学课不重视，感觉数学好像可有可无，学习态度就成问题。导致大多数中职生学习上不肯用功，在上课时无法长时间的保持注意力，课后作业也草草了事，甚至课后根本没有花时间在学习上，作业都不能完成等情况，这样时间一长，严重影响教学质量。

而且中职学校目的是为社会培养应用型的人才，所以很多学生进入中职学校学习后普遍相对比较重视专业课，而轻视基础课的思想。因此，进入职业学校后，他们都倾向于追求所谓的“专业发展”，将来能从事有一技之长的技能型工作。

2.教材和教学内容与学生所学专业脱节。

目前，中职采用的教材过于重视数学理论的系统完整性，而实际上统一的教材并不适合各个专业，导致基础教学与专业教学相脱离，书本知识和实际应用相脱节。另外教学内容大而全，导致学生学习过程中负担过重，产生更加严重的厌学情绪和挫折感，在学习过程中更加会自暴自弃。

3.教师队伍中出现厌教情绪。

由于学生基础较差，教师在教育过程中确实困难很大，可能付出和收获并不成比例，所以部分教师确实会有厌教的情绪，对学生失去信心。另外由于教学大纲的内容要求，也导致教师必须在一定的时间内完成教学任务，这种填鸭式的教学方法，老师教的辛苦，学生也学的一知半解，老师和学生都会比较痛苦。

4.家长轻视中职教育，对中职生造成较大的负面影响。

在子女进入中职学校后，家长对他们的学业成绩，特别是文化课成绩基本也没什么要求，这多少也影响了学生的进取心。甚至有的家长只是因为孩子小，不忍心让孩子因没书念而过早接触社会，所以送到中职学校来过度几年。于是，很多学生抱着“混张文凭”的态度学习，加之中职学生数学基础较差，而数学学习的前后连贯性又较强，学生的数学学习兴趣也就逐渐降低。

二、对策浅析

1.激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，要提高学生的学习积极性，就是要想办法提高学生学习数学的兴趣。中职的学生由于本身基础差，心理存在自卑感，有厌学情绪，而且数学难度大，学习枯燥，和生活实际又有距离，学生感觉数学的用处不大。所以老师要成为学生的良师益友，让学生了解数学的神奇和在将来工作中的重要性。和学生们相互沟通顺畅，能够经常性的交流，这样也能提高学生的信心和学习的积极性，慢慢激发学生的学习兴趣。

2.根据学生具体情况安排教学进度和内容安排。

由于学生数学基础较差，所以在教学过程中要合理安排好教学的进度和选择合适的教学内容，这些是提高中职数学教学实效性的基础和前提。更加重要是的能够灌输给学生数学的思维和意识，而不是填鸭式的数学教学内容的全部完成，这样结果往往是适得其反的，反而增加了学生学习数学的厌恶程度。只有教学进度和内容符合学生的实际需求，且难易程度适当，学生才能够跟上学习的节奏。因此在教学活动中，教师要以学生为本，充分尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况来选择合适的教学内容，这样才能达到教学目的。同时学生在学习中才能更有成就感。

3.数学教材要与学生的专业相结合。

中职数学教学应以“实用，够用”为原则，因为中职教育的培养目标社会发展所需要的应用型人才。因此中职数学教学要淡化数学教材的逻辑组织，强化数学知识的应用，特别是与专业相关的应用，这样在教学中才能让学生们了解数学在将来工作中的重要性，而不是脱离实际的教学，相信这样学生的学习动力也会提高很多。

所以中职数学教育要充分联系实际，根据学生的专业情况来安排数学的教育重点。而教材是学生的最重要的辅助学习工具，故要重视教材的使用。总体上选择的思路是要有针对性和实用性，既涵盖专业所必须的基础知识，又包括和专业结合的特定数学内容。

4.重视数学教学的评价。

教学评价是反馈教学信息的最为有效的途径，不仅可以了解学生对数学知识的掌握程度，同时也可以发现教学活动开展中的一系列问题，为教师改进后期教学工作提供了重要参考和依据。因此要重视数学教学的评价。但是在教学评价过程中也需要体现以人为本的原则，对学生要以鼓励为主，要充分肯定学生在学习中的进步和发展，要对每个学生的平时表现和考试成绩做出比较客观的评价，避免伤害学生本来就脆弱的自尊心。

作为一名中职教师，工作中要不断反思自己的教育过程，总结经验教训，发现当中的不足，在教学过程中要和学生成为良师益友，和学生多沟通交流，了解学生的想法和学习生活中的困难，增加学生对老师的信任感，在交流中逐步激发学生的学习热情。同时在数学教学中要把数学教学重点与学生的专业结合起来，使学生所学在将来的工作岗位上实用够用。另外要在教学中渗透给学生数学的思维和意识，授之以鱼不如授之以渔，这将使学生终身受益。